Komentáre

Viacnásobné spravodajské informácie: kozmické spravodajstvo

Viacnásobné spravodajské informácie: kozmické spravodajstvo

Vesmírne spravodajstvo Je to jeden z najzložitejších, o ktorých sa píše. Rôzni autori prispeli svojimi názormi a výsledkami svojho výskumu. Je to inteligencia, ktorá sa vzťahuje na šachovú hru, parkovanie auta, futbal, vyrezávanie postavy a mnoho ďalších úloh.

Táto spravodajská služba je súčasťou Teória viacerých inteligencií z Howard Gardner, Bezpochyby revolučná teória o koncepte inteligencie, ktorú sme videli v predchádzajúcich článkoch. Napríklad v článku „Viacnásobné spravodajské informácie: naturalistická spravodajská služba".

obsah

  • 1 Vesmírne spravodajstvo
  • 2 Charakteristiky ľudí s vysokou priestorovou inteligenciou
  • 3 Space Intelligence and Brain
  • 4 Hráme chvíľu?
  • 5 Rozvoj vesmírnych spravodajských služieb
  • 6 vesmírnych schopností
  • 7 Vesmírne cvičenie
  • 8 Bibliografia

Vesmírne spravodajstvo

Priestorové spravodajstvo je známe aj ako visopriestorové. Je definovaná ako schopnosť zobraziť niektoré akcie pred ich vykonaním, Týmto spôsobom v priestore vytvárame figúry a geometrické tvaryo. Howard Gardner (1998) definuje to ako „schopnosť presne vnímať objekty vo vizuálnom svete, transformovať a modifikovať vnímanie a obnovovať vizuálne zážitky bez fyzických podnetov“.

Armstrong (2008) definuje túto inteligenciu ako: „schopnosť správne vnímať priestorový vizuálny svet a urobiť z nich tieto premeny. Táto inteligencia predpokladá citlivosť na farbu, čiary, tvary, priestor a vzťahy, ktoré existujú medzi týmito prvkami. “Autor tiež uvádza, že "zahŕňa schopnosť vizualizovať, geograficky reprezentovať vizuálne alebo priestorové nápady a primerane sa orientovať v priestorovej matici".

Niekoľko príkladov

Koľkokrát sme sa zastavili pred parkoviskom online a mysleli sme si, že sa auto zmestí? V tom čase sme začali mentálne merať veľkosť auta, aby sme zistili, či zapadá do diery. Na pár sekúnd si predstavujeme parkovanie auta a vypočítavame, či sa pokúsime nájsť iné miesto.

Ďalším príkladom, v ktorom sa všetci môžeme spoznať, je návšteva obchodu s nábytkom. V tom čase sme začali zdobiť náš dom bez toho, aby sme poznali presné opatrenia. „Myslím, že tento nábytok by tu vyzeral dobre, hodil by sa medzi pohovku a televízor.“, V našej mysli je mentálne znázornenie miestnosti a montáž rôznych kúskov.

Jednou z charakteristík futbalistov je ich schopnosť predvídať okolnosti na ihrisku, To znamená, že keď hráč manipuluje s loptou, je schopný predpovedať pokročilú pozíciu iného spoluhráču. Ak jeho partner beží na druhom konci ihriska, hráč vie, že musí prihrať loptu niekoľko metrov dopredu, aby sa zhodoval s hráčom a loptou. Vesmírna inteligencia by teda bola prítomná v mnohých z nich.

Ľudia, ktorí majú tento druh inteligencie, sa tešia schopnosť vnímať svet v trojrozmerných obrazoch, Táto schopnosť im umožňuje mentálne reprezentovať objekty a priestory, a tak rozpoznávať ten istý objekt za rôznych okolností. To im umožňuje predvídať dôsledky zmien vo vesmíre.

Charakteristiky ľudí s vysokou priestorovou inteligenciou

Tento druh inteligencie môžeme pozorovať u umelcov, inžinierov, architektov, chirurgov, matematikov, mechanikov a dokonca aj u tých, ktorí snívajú hore. Keď ideme na výlet, spravidla vytvoríme mentálnu mapu trasy alebo ak chceme reorganizovať našu izbu, vytvoríme mentálnu rovinu. Za týchto dvoch okolností využívame tento druh inteligencie.

„Inteligencia je biopsychologický potenciál, ktorý by sa nemal zamieňať s doménou znalostí, čo je spoločensky vybudovaná kapacita.“

-Hardard Gardner-

Ako zistiť, či dieťa vyvinula tento druh inteligencie viac?

Sledovanie jeho správania. Zvyčajne radi kreslia. Umelecké vyjadrenie sa stáva jeho spôsobom videnia a interpretácie sveta. Môžu tiež vytvárať repliky trojrozmerných priestorov a objektov. Príkladom toho sú deti, ktoré sú nadšené z lego, hliny, hliny atď.

Knihy s obrázkami sa im páčia lepšie ako knihy s iba písmenami. Labyrinty a mapy Dostanú vašu pozornosť. prerušovač hlavyJe to tiež jeho sila. Príkladom by mohla byť „Rubikova kocka“. Predstavivosť je v nich vysoká a vďaka nej vymýšľajú a objavujú fungovanie zložitých mechanizmov.

Vaše učenie je vylepšené, ak prebieha prostredníctvom internetu pozorovanie a zrak, Ľahko rozpoznávajú objekty. Zvyčajne áno dobrý zmysel pre smer, Mentálne obrázky sú prostriedkom na zapamätanie a uchovanie informácií. Zvyčajne majú určitú schopnosť dekódovať mapy, grafy a diagramy. Môžu vidieť objekty z iných perspektív. Dominujú abstraktnému a reprezentatívnemu dizajnu.

Vesmírna a mozgová inteligencia

Rôzni vedci a tiež Gardner (1993), zistili, že ľavá hemisféra prevažuje nad jazykom u väčšiny pravákov a na pravej hemisfére prevažujú vesmírne funkcie.

Za pravú hemisféru je zodpovedný prijímať, identifikovať a spracúvať visopriestorové informácie, Zhromažďuje všetky druhy informácií, ktoré prijíma prostredníctvom zmyslových dráh, a vysiela ich ako celok. Pripravte si okamžité reakcie, ktoré sú potrebné pri priestorovej orientácii a vizuálnych procesoch.

Bolo dokázané, že je jadrom priestorový výpočet, Napríklad u ľudí, ktorí majú poškodenie v pravej zadnej časti, by zmenili schopnosť orientácie, ako aj rozpoznávanie tvárí, miest a scén.

Priestorová inteligencia súvisí s vizualizáciou, ale to neznamená, že je priamo spojená s názorom. Niekto, kto trpí slepotou alebo má vážne zrakové problémy, môže prostredníctvom dotyku rozpoznať objekty a tvary. Zmysel pre dotyk bude porovnateľný so zmyslom pre zrakovo postihnutých.

Lobby a mozog

mozog Je rozdelená na štyri laloky: čelný, časný, týlový a parietálnej, Ten druhý je to najdôležitejšie vo visopriestorovej inteligencii, Spracováva senzorické a priestorové výpočtové informácie pri manipulácii a pohybe objektov. Spája tiež čísla a ich vzťahy. S parietálnym lalokom sú spojené priestorové zručnosti, ako napr umiestnenie vo vesmíre, čítanie máp a úloh s priestorovými komponentmi.

Iný výskum vrhá svetlo na priestorovú inteligenciu v mozgu. Pozorovali fungovanie mozgu u primátov. Zistili, že dolné časové neuróny sa podieľajú na kódovaní fyzikálnych atribútov vizuálnych stimulov. Jeho funkciou by mohla byť funkcia integrovať informácie o hĺbke, farbe, veľkosti a tvare zaznamenanie tejto informácie do predpätých kôry.

Hráme chvíľu?

Navrhneme dva veľmi jednoduché testy vesmírnej inteligencie.

Ktorý zo 4 obrázkov vpravo je rovnaký ako referenčný obrázok vľavo?

Poďme to trochu skomplikovať, ktorý zo 4 obrázkov je rovnaký ako referenčný obrázok vľavo? Na konci článku navrhneme ešte komplikovanejšiu vesmírnu úlohu. Budete pripravení

Otestujte si svoju inteligenciu zadarmo na Ci-Training.com

Vesmírne spravodajstvo

Vývoj tejto inteligencie študujú rôzni autori, stále sa však skúma. V tomto článku sa zameriame na vyšetrovania Jean Piaget, ktorý vrhol svetlo na túto schopnosť. Pokiaľ ide o Piaget, špeciálna inteligencia je súčasťou logický rast dieťaťa, Autor navrhuje štyri stupne:

  1. Sensorimotorická perióda. V tejto fáze (od narodenia do roku a pol a dva roky) dieťa váš vzťah k objektom sa začína, Piaget to hovorí „Týmto spôsobom sa dosiahne praktický a okamžitý priestor, ktorý si každý zo zmyslov vybuduje na základe rôznych pohybových aktivít.“, Dieťa má toľko priestoru ako zmysly. Postupne sa všetky vnímania spájajú do jedného a vytvára sa myšlienka priestoru zameraného na samotný objekt. V tejto fáze existujú tri situácie: pojem predmet, skúsenosti z rôznych senzorických polí a objavenie blízkeho priestoru.
  2. Predoperačné obdobie, Obdobie, ktoré trvá od 2 do 7 rokov. Vyvíja sa intuitívna predstava o priestore a statický mentálny obraz. Dieťa môže navzájom koordinovať obrázky a môže dosiahnuť jednoduché transformácie, ale nedokáže dosiahnuť štruktúru ako celok. Podľa Piageta je v tejto fáze päť dôležitých aspektov: a topologické priestorové zastúpenie (Jeho záujem je zameraný na otvorené alebo uzavreté postavy a situácie vo vnútri aj zvonka); projektívne znázornenie nie je dané a perspektíva nie je pochopená; nad 4-5 rokov zachytávajú euklidovské formy nedodržiavajú však dĺžku, povrch alebo vzdialenosť; nedochádza k zachovaniu reprezentácie a nakoniec sa uvádza odôvodnenie dieťaťa o aktuálnych situáciách.
  3. Konkrétne prevádzkové obdobie. Postupne je oddelený od vnímania, aj keď stále závisí od motorických činov, skutočných alebo zastúpených. Ide o obdobie medzi 7 až 12 rokmi.
  4. Formálne prevádzkové obdobie. Doména projektívne vzťahy, ako aj Euklidovskej v operatívnej oblasti. To im umožňuje koordinovať niekoľko metrických perspektív, napríklad dĺžku, plochu a objem.

„Vesmír je ten výraz premietaný z tela a vo všetkých smeroch do nekonečna.“

-Piaget-

Decentrácia a abstraktné priestory

Piaget tiež predstavuje koncept decentrace, Stáva sa to o začiatok školskej etapy a je to o schopnosti dieťaťa naznačiť, ako by scénu videla osoba, ktorá sedí v inej časti miestnosti, alebo ako by vyzeral predmet, ak by sa otočil. Keď vstúpite do dospievania, už ste schopní zvládnuť myšlienku abstraktných priestorov alebo formálnych pravidiel, ktorými sa riadi priestor.

Vesmírne kapacity

Topologické schopnosti

  • okrsok. Odlíšte uzavreté priestory od čiastočne uzavretých priestorov v dvoch alebo troch rozmeroch.
  • Separácia. Schopnosť liečiť čiastočne vzťahy a zahŕňa rozlíšenie medzi prostredím na ilustráciu. Schopnosť rozdeliť a prestavať celok v pôvodnom usporiadaní (napríklad puzzle). Použitie rôznych častí na dosiahnutie porovnateľnosti „všetkých“ (napríklad pomocou veľkých kameňov vytvorte stenu, ako to bolo urobené s malými kúskami). Považujte „celok“ za svojvoľný a závislý od okamžitých požiadaviek (napríklad môžete považovať miestnosť ako celok a stoličku ako súčasť; alebo stoličku ako celok a operadlo ako súčasť).
  • Proximity. Kapacita pre robiť rozhodnutia na diaľku, Schopnosť pohybovať telom vo vesmíre. Kritériá pre presun súvisiacich objektov.
  • Objednávka (priestorové dedičstvo), Kapacita pre udržujte smer a postupnosť konzistentné keď sa reprodukuje lineárne usporiadanie piatich alebo viacerých objektov. Rovnako ako usporiadať objekty v presnom lineárnom usporiadaní, predĺženom alebo tesnom alebo v opačnom poradí ako originál z inej orientácie.
  • Kontinuita. Kapacita pre vnímať priestor ako niečo nepretržité, Schopnosť vidieť, že nepriama cesta môže viesť k rovnakému bodu ako priamka. Odbočte na dosiahnutie cieľa. Vývoj alternatívnych trás na dosiahnutie cieľa.

Euklidovské a projektívne schopnosti

  • Kvantifikácia vzdialenosti. Schopnosť merať opakovaným použitím mernej jednotky.
  • Kvantifikácia adresy. Schopnosť sústrediť sa v stupňoch zmeny a podobnosti v smere.
  • Pohľady. Rozpoznať rozdiely v názoroch z rôznych pozícií vo vesmíre. Koordinácia kapacít na kvantifikáciu vzdialeností a smerov.

Vesmírne cvičenie

Ako sme videli, vesmírna inteligencia má zásadný význam v našom každodennom rozvoji. Chceme vás však vyzvať. Tí, ktorí vedia, ako hrať na šach, budú mať ľahšie. Tí, ktorí nevedia, sa musia učiť, všetko sa musia obliecť! Komplexné vesmírne cvičenie, ktoré chceme navrhnúť, je ... Zahrajte si hru šachových pamätí! Vyskytli sa prípady dvoch hráčov, ktorí boli schopní hrať hru bez hracieho plánu, využívajúc trojrozmerné mentálne zastúpenie hry. Prekvapujúce, však? Opovažuješ sa?

Bibliografia

  • ARMSTRONG, T. (2006). Viacnásobné spravodajské informácie v triede. Praktický sprievodca pre
    Pedagógovia. Barcelona. Tlač občianskeho poriadku.
  • GARDNER, H. (1993). Viacnásobné spravodajské informácie Teória v praxi. Barcelona.
    Tlač občianskeho poriadku.
  • GARDNER, H. (1996). Emocionálna inteligencia, Barcelona. Kairos.
  • GARDNER, H. & LASKIN, E. (1998). Vedúce mysle. Anatómia
    vodcovstva, Barcelona. Tlač občianskeho poriadku.
  • GARDNER, H. (2001). Reformulovaná inteligencia: viacnásobné spravodajské informácie v EÚ
    21. storočie, Barcelona. Tlač občianskeho poriadku.
  • GARDNER, H. (2005). Viacnásobné spravodajské informácie Journal of Psychology and Education, 1,17-26.
  • PIAGET J. & INHELDER B. (1975). Genéza elementárnych logických štruktúr, Guadalupe, Buenos Aires.
Súvisiace testy
  • Spravodajský test
  • Test viacerých spravodajských informácií
  • Test emocionálnej inteligencie
  • Intelligence test (Professional)
  • Lenivý alebo príliš inteligentný syn?