Komentáre

Viacnásobné spravodajské informácie: Logicko-matematická inteligencia

Viacnásobné spravodajské informácie: Logicko-matematická inteligencia

Logicko-matematická inteligencia, bola považovaná spolu s jazykovou inteligenciou za jedinečný pojem inteligencie. Kto je dobrý, je matematika a jazyk, je inteligentný. Howard Gardners jeho Teória viacerých inteligencií, rozobrať tento mýtus a povedať nám o existencii rôznych druhov inteligencie.

Logicko-matematická inteligencia je taká rozsiahla, že sa jej mohlo venovať niekoľko článkov. Vysvetlenie tohto druhu spravodajských informácií môže byť veľmi zložité, pretože sa týka mnohých aspektov. Na jednej strane pokrýva matematiku, na druhej strane logiku, tiež ľudské myslenie a širokú škálu pojmov. V článku sa teda zvýraznia najreprezentatívnejšie body, aby čitateľ mohol získať všeobecnú predstavu.

obsah

  • 1 Logicko-matematická inteligencia
  • 2 Charakteristiky ľudí, ktorí vynikajú v Logicko-matematickej inteligencii
  • 3 Malá logika
  • 4 Logicko-matematická inteligencia, vývoj a mozog
  • 5 Oblasti mozgu spojené s matematickým spracovaním
  • 6 Mozgové regióny a schopnosti

Logicko-matematická inteligencia

Logicko-matematická inteligencia zahŕňa mnoho faktorov, ktoré s ňou súvisia analytický, syntetický vývoj a integrácia mysle. Od analýzy konkrétnych objektov ide k a abstraktná analýza, Najprv sa vytvorí vzťah medzi človekom a svetom predmetov. Keď tento vzťah dozrie, myseľ sa dištancuje od hmotného sveta a prechádza do abstraktnej úrovne. Týmto spôsobom informácie sú spracovávané mentálne, Môžu tak mentálne vykonávať akcie na objektoch, vidieť vzťahy medzi nimi atď.

„Čistá matematika je vo svojej podobe poéziou logických myšlienok.“

-Albert Einstein-

Ľudia, ktorí vynikajú v tomto druhu inteligencie, majú tendenciu rozmýšľať viac koncepčné a abstraktné, Mohli by radi pracovať s číslami, riešiť problémy, analyzovať okolnosti atď. Podľa Gardnera „Táto inteligencia znamená schopnosť odhaliť vzorce, deduktívny dôvod a logicky myslieť.“, Gardner tvrdí, že matematika pomáha pri rozvoji logicko-matematickej inteligencie.

Matematika je univerzálna vďaka svojej abstrakcii. To im umožňuje byť užitočnými v oblasti hudby, histórie, politiky, medicíny, poľnohospodárstva, obchodu, priemyslu, strojárstva, sociálnych a prírodných vied.

Charakteristiky ľudí, ktorí vynikajú v logicko-matematickej inteligencii

  1. Baví ich proces porozumenia veci.
  2. Zvyčajne sú to uprataní ľudia.
  3. Rád kladú otázky.
  4. Pracujú s číslami, mierami, stupňami, rozmermi, uhlami atď.
  5. Logické experimenty sa im zvyčajne páčia.
  6. Objavujú vzorce a vzťahy.
  7. Majú dobré zručnosti pri riešení problémov.
  8. Baví ich myslenie prostredníctvom abstraktných nápadov.
  9. Sú schopní riešiť zložité situácie.
  10. Sú organizované klasifikáciou a kategorizáciou informácií.
  11. Zvyčajne sa pýtajú na prírodné udalosti.
  12. Sledujú nápady.
  13. Rád nájdu vzorce medzi rôznymi oblasťami vedomostí.
  14. Zaujímajú sa o to, ako: Ako niečo funguje? Ako je možné, že X nastane? Čo s tým môžeme urobiť?
  15. Majú dobrú schopnosť abstraktného myslenia.

Trocha logiky

Aj keď to spadá do tej istej inteligencie, Gardner poznamenáva, že niekto, kto vyniká logickou kapacitou, nemusí byť v matematike veľmi pokročilý. Zatiaľ čo matematika sú oddaní štúdium abstrakcie a elementové vzťahy prostredníctvom čísel Logika by vykonala rovnaký proces bez ich použitia, Cieľ a metodika by boli rovnaké. Ako je uvedené vo filozofii, Logika je štúdium procesov myslenia a zdôvodňovania.

Logika odhaľuje zákony, spôsoby a formy vedeckých poznatkov. Je to formálna veda bez obsahu a venuje sa štúdiu platných foriem dedukcie. Ide o štúdium metód a princípov použitých na rozlíšenie správneho zdôvodnenia od nesprávneho.

Logicko-matematická inteligencia, vývoj a mozog

Obe v deti, ako sú malé deti existujú dôkazy o pojmoch odhady a základné matematické operácie (Wood and Spelke, 2005). Deti, ktoré ešte nehovoria, dokážu rozlíšiť niekoľko objektov, to znamená, že si myslia, že majú vrodená forma pocitu množstva, Zdieľame túto funkciu s primátmi. Avšak, symbolické a verbalizované matematické myslenie sa získava a objavuje sa iba u človeka s štúdium.

Aj detiodhadovacia kapacita (Lourenco a Longo, 2010). Vizoprostorová kapacita úzko súvisí s odhadom a súvisí s činnosťou agentúry týlový a parietálny kortex.

„Matematika je miesto, kde môžete robiť veci, ktoré v skutočnom svete nemôžete robiť.“

-Marcus du Sautoy-

U starších detí bude veľmi dôležité pridávať a odčítavať prsty. motorické a zmyslové kôry budú dôležité aj oblasti počúvania a jazyka (Cantlon, 2012). Mozog spočiatku využíva vizoprostorový zmysel pre kvantitu a postupne ho kombinuje s matematickými symbolmi, ktoré sa učia a ktoré súvisia s jazykom. Presné výpočty závisia od ľavý predný lalok, Matematické aproximácie alebo odhady využívajú pravú hemisféru, hoci ľavá sa zúčastňuje.

Oblasti mozgu spojené s matematickým spracovaním

  • Predný lalok. Zvýraznená je prefrontálna kôra, koruna premotora a primárna motorická oblasť.
  • Parietálny lalok, Zúčastňujú sa primárne somatosenzorické oblasti a asociačná kôra parietálneho laloku.
  • Záchvatový lalok Ide o primárny vizuálny kortex a asociačný kortex týlneho laloku.
  • Časový lalok Zahŕňa primárnu sluchovú kôru, dočasnú lepšiu kôru a asociačnú kôru časovej kôry.

Mozgové regióny a schopnosti

Tieto oblasti postupne dozrievajú. Dieťa aktivuje niektoré z týchto oblastí a iné sa vyvíjajú v závislosti od podnetu získaného prostredníctvom vzdelávania. Oblasti, ktoré dospievajú ako prvé, sú motorické, somatosenzorické, vizuálne a sluchové, Oblasti, ktoré stále dozrievajú, sú sekundárny motor a senzorika, Následne oblasti partnerstva, Niektoré z posledných oblastí dozrievania sú prefrontálna kôra a vynikajúca časová kôra zodpovedný za integráciu informácií z rôznych zmyslových spôsobov. Ukončujú svoje dozrievanie na konci druhej dekády života (Serra, Adan, Pérez-Pámies, Lachica a Membrives, 2010).

„Bez matematiky nemôžete robiť nič. Všetko okolo vás je matematika. Všetko okolo vás sú čísla.“

-Shakuntala Devi-

schopnosť čítať a vytvárať znaky matematiky je to častejšie funkcia ľavá hemisféra Pri porozumení vzťahy a numerické koncepcie Zdá sa, že chápe účasť pravá hemisféra, Celý mozog funguje ako kĺb, pretože v prípade ťažkostí s jazykom môže spôsobiť problémy v numerickom porozumení.

Existuje určitá zhoda v tom, že určité oblasti sa stávajú dôležitými v logických a matematických záležitostiach: Ľavé parietálne laloky a oblasti dočasného a týlneho zväzku ktoré priliehajú k lalokom. Dospelo sa k záveru, že matematická inteligencia nie je systém tak autonómny ako iné druhy inteligencie, ale že by to bola všeobecnejšia inteligencia.

Objavte Test viacerých informácií

Bibliografia

  • CANTLON, J. F. (2012). Matematika, opice a vyvíjajúci sa mozog. Zborník zNárodná akadémia vied, 109 (1), 10725-10732.
  • GARDNER, H. (1993).Viacnásobné spravodajské informácie Teória v praxi. Barcelona.
    Tlač občianskeho poriadku.
  • GARDNER, H. (1996).Emocionálna inteligencia, Barcelona. Kairos.
  • GARDNER, H. & LASKIN, E. (1998).Vedúce mysle. Anatómia
    vodcovstva, Barcelona. Tlač občianskeho poriadku.
  • GARDNER, H. (2001).Reformulovaná inteligencia: viacnásobné spravodajské informácie v EÚ
    21. storočie, Barcelona. Tlač občianskeho poriadku.
  • GARDNER, H. (2005). Viacnásobné spravodajské informácieJournal of Psychology and Education, 1,17-26.
  • LOURENCO, S. F., & LONGO, M. R. (2010). Všeobecné zastúpenie veľkosti u ľudských dojčiat. Psychologická veda, 21 (6), 873-881.
  • SERRA-GRABULOSA, J.M., ADAN, A., PÉREZ-PÍMIES, M., LACHICA, J., & MEMBRIVES, S. (2010). Neurálne základy numerického spracovania a výpočtu. Journal of neurology, 50 (1), 39-46.
  • WOOD, J. N. a SPELKE, E. S. (2005). Chronometrické štúdie numerického poznania u fivemonth starých detí. Poznanie, 97 (1), 23-39.
Súvisiace testy
  • Spravodajský test
  • Test viacerých spravodajských informácií
  • Test emocionálnej inteligencie
  • Intelligence test (Professional)
  • Lenivý alebo príliš inteligentný syn?