Informácie

Ako sa líši distribúcia a použitie neurotransmiterov v mozgu?

Ako sa líši distribúcia a použitie neurotransmiterov v mozgu?



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Chápem, že neurotransmitery sa používajú na vysielanie signálov medzi neurónmi v mozgu a že niektoré sa používajú na skôr špecifické funkcie. Je však známa presná distribúcia/koncentrácia/spotreba a tolerancie neurotransmiterov v rôznych oblastiach mozgu?

Súvisiace a zvažované:
Aké neurotransmitery je možné merať v živom ľudskom mozgu?
Zobrazovacie techniky založené na neurotransmiteroch


Veda o liečivých myšlienkach

Po stáročia sa myšlienka & ldquoheal myšlienok & rdquo držala nad veriacimi. V posledných desaťročiach fascinuje nasledovníkov všetkých druhov svojpomocných hnutí vrátane tých, ktorých hlavným účelom je oddeľovať chorých od peňazí. Rastúci počet vedeckých výskumov však naznačuje, že naša myseľ môže v prvom rade hrať dôležitú úlohu pri uzdravení nášho tela a zdravia alebo pri zachovaní zdravia. V knihe Cure“Veteránska vedecká novinárka Jo Marchant prináša svoje kritické oko do tohto fascinujúceho nového terénu, delí sa o najnovšie objavy a rozpráva príbehy ľudí a vojenských veteránov medzi nimi a mdash, ktorým pomáhajú lieky zamerané na telo i myseľ. Marchant odpovedal na otázky redaktora Mind Matters Garetha Cooka.

Prevzali ste tému, v ktorej sa historicky vyskytlo obrovské množstvo šarlatánstva. Čo vás presvedčilo, že existuje zaujímavý pútavý vedecký príbeh?
Nedorozumenia a nepravdivé tvrdenia boli jedným z prvkov, ktoré ma v prvom rade priviedli k téme medicíny mysle a tela. Myseľ v mnohých ohľadoch ovplyvňuje fyziológiu, od stresu po sexuálne vzrušenie, a preto sa mi vždy zdalo rozumné, že môže mať vplyv na zdravie. Napriek tomu sa otázka stala tak polarizovanou: zástancovia alternatívnej medicíny tvrdia, že sú to zázračné lieky, zatiaľ čo mnohí konvenční vedci a lekári trvajú na tom, že akýkoľvek návrh na & ldquoheal myšlienok & rdquo je klamaný.

Zaujali ma tieto protikladné filozofie: Chcel som sa pozrieť na to, prečo je také ťažké viesť odôvodnenú diskusiu o tejto otázke. Čo núti toľko ľudí veriť v pseudovedecké tvrdenia alternatívnych terapeutov a prečo sú skeptici takí odolní voči akýmkoľvek náznakom, že by myseľ mohla ovplyvniť zdravie?

Zároveň som chcel prekopať vedecký výskum a zistiť, čo dôkazy skutočne hovoria o účinkoch mysle a rsquos na telo. To ma vzalo po celom svete, robil som rozhovory s vedcami, ktorí sa zaoberajú touto otázkou (často bojujú o financovanie alebo riskovali svoju povesť) a ich výsledky ma presvedčili, že okrem zaujímavého sociologického alebo filozofického príbehu bol aj presvedčivým vedeckým. .

Príklady zahŕňajú štúdie demonštrujúce, že hypnoterapia je vysoko účinná liečba pre pacientov so syndrómom dráždivého čreva (IBS), a štúdie, ktoré ukazujú, že vnímaný stres koreluje s dĺžkou telomér v bunkách. To, čo som osobne považoval za najpresvedčivejšie, boli štúdie naznačujúce evolučné zdôvodnenie vplyvu mysle a rsquos na zdravie.

V súčasnosti existuje niekoľko línií výskumu, ktoré naznačujú, že naše mentálne vnímanie sveta neustále informuje a vedie náš imunitný systém spôsobom, ktorý nám umožňuje lepšie reagovať na budúce hrozby. To bol pre mňa určitý druh & lsquoaha & rsquo momentu, kde myšlienka spletenej mysle a tela mala zrazu viac vedeckého zmyslu ako efemérne vedomie, ktoré & rsquos nejako oddelili od nášho fyzického ja.

Čo je známe o tom, čo je to vlastne placebo efekt a v čom vidíte najväčšie otvorené otázky?
& ldquoPlacebo efekt & rdquo môže byť mätúci termín, pretože má niekoľko rôznych významov. Niekedy sa používa na pokrytie každého, kto sa cíti lepšie po podaní placeba (alebo falošného) ošetrenia, čo samozrejme zahŕňa všetkých ľudí, ktorí by sa aj tak zlepšili. Vedci ale zisťujú, že užívanie placeba môže mať aj špecifické, merateľné účinky na mozog a telo.

Ako hovorí neurovedec Fabrizio Benedetti, jeden z priekopníkov výskumu placeba, neexistuje iba jeden placebo efekt, ale mnohé. Placebo lieky proti bolesti môžu vyvolať uvoľňovanie prírodných chemikálií zmierňujúcich bolesť nazývaných endorfíny. Pacienti s Parkinsonovou a rsquosovou chorobou reagujú na placeba záplavou dopamínu. Ukázalo sa, že falošný kyslík podávaný niekomu v nadmorskej výške znižuje hladiny neurotransmiterov nazývaných prostaglandíny (ktoré okrem iného rozširujú cievy a sú zodpovedné za mnohé symptómy výškovej choroby).

Žiadny z týchto biologických účinkov nie je spôsobený samotnými placebami, ktoré sú podľa definície inertné. Sú vyvolané našou psychologickou reakciou na tieto falošné ošetrenia. Účinné látky sú komplexné a nie sú úplne pochopené, ale zahŕňajú naše očakávanie, že sa budeme cítiť lepšie (čo je zase ovplyvnené všetkými druhmi faktorov, ako sú naše predchádzajúce skúsenosti s liečbou, ako pôsobivá alebo invazívna je liečba a či hľadáme optimistov) osoba) a pocit počúvania a starostlivosti.

Ďalším prvkom je kondicionovanie, kde ak sa naučíme spájať konkrétnu liečbu a užívanie pilulky, povedzme & mdash, s určitou biologickou reakciou, zažijeme túto odpoveď, keď si v budúcnosti vezmeme podobnú pilulku, aj keď bude predstavovať placebo. Ovplyvňuje fyziologické funkcie, ako sú hladiny hormónov a imunitné reakcie, a funguje bez ohľadu na naše vedomé presvedčenie.

Budúce otázky zahŕňajú vybrúsenie psychologických faktorov, ktoré formujú reakcie na placebo, a skúmanie, prečo sa zdá, že úprimné placebo (kde niekto vie, že užíva placebo), a ako sa zdá, tento výskum sa sotva začal. Vedci chcú tiež presne určiť, za akých podmienok placebo pracuje (väčšina výskumu je zatiaľ na niekoľkých modelových systémoch, ako je bolesť, depresia a Parkinson & rsquos) a pre koho pracujú (gény aj osobnosť zrejme zohrávajú svoju úlohu). A potom je tu samozrejme otázka, ako môžeme tieto reakcie maximalizovať a poctivo ich integrovať do bežnej klinickej starostlivosti.

Zažili ste niektorý z týchto účinkov na myseľ na tele sami?
Vzal som si tabletku s placebom, ktorú som si objednal online, a asi do 20 minút ma zbavila silnej bolesti hlavy, ale to samozrejme nie je vedecká štúdia. Možno by moja bolesť hlavy aj tak zmizla. Hodnotu sociálnej opory som zažila aj pri pôrode svojich dvoch detí. V porovnaní so sériou neznámych ľudí som mala dramaticky odlišné výsledky, keď ma podporovali pôrodné asistentky, ktoré som poznala a ktorým dôverovala. Môj prípad opäť sám o sebe nič nedokazuje, ale tento účinok je potvrdený pokusmi s tisíckami žien: nepretržitá individuálna podpora počas pôrodu je jednou z jediných známych intervencií, ktoré znižujú riziko operácie počas pôrodu.

Väčšinou som však účinky, ktoré v knihe popisujem, zažil prostredníctvom rozhovoru s ľuďmi liečenými pomocou niektorých z týchto prístupov, často účastníkmi klinických skúšok. Zahŕňali pacienta s transplantovanou obličkou, ktorý pil mlieko s príchuťou levandule a upokojil tak nepriateľský imunitný systém. Ľudia, ktorí desaťročia trpia opakovanými depresiami, sa teraz dobre udržiavajú cvičením všímavosti a pútnikmi hľadajúcimi uzdravenie v náboženskej svätyni v Lurdoch vo Francúzsku. Stretnutie s týmito ľuďmi pre mňa znamenalo viac ako intelektuálny projekt. Ukázali mi, ako vedecké zistenia nie sú iba štatistikou na stránke, ale majú schopnosť meniť životy.

Píšete o obetiach popálenia, s ktorými sa čiastočne zaobchádza s virtuálnou realitou. Môžete to vysvetliť a aké lekcie si myslíte, že to prináša?
Toto je ďalšia terapia, ktorú som musel vyskúšať, a výskumníci v Seattli vyvinuli krajinu virtuálnej reality s názvom Snow World. Letíte okolo ľadového kaňonu a strieľate snehové gule na postavy v hre, ako sú tučniaky a snehuliaci. Malo by to fungovať ako liek proti bolesti: ide o to, že mozog má obmedzenú kapacitu pozornosti, takže ak túto pozornosť prikazuje ľadový kaňon, zostane len malá kapacita na prežívanie bolesti. Keď som vyskúšal Snow World, vedci pomocou vyhrievanej škatule simulovali popálenie chodidla a ndash, mimo hry to bolo dosť bolestivé, ale keď som sa ponoril, zabával som sa natoľko, že som si to sotva všimol.

Táto technika bola vyvinutá s cieľom pomôcť obetiam popálenia a zabrániť tomu, aby museli absolvovať agonizačné sedenia pri ošetrovaní rán a fyzioterapii. Aj keď užívajú maximálnu bezpečnú dávku liekov proti bolesti, títo pacienti často stále trpia hroznými bolesťami. Pokusy ukazujú, že absolvovanie týchto sedení ponorených do Snow World znižuje ich bolesť o ďalších 15-40% navyše k úľave, ktorú im prinášajú drogy.

Toto je len jeden z mnohých smerov výskumu, ktorý nám hovorí, že mozog hrá veľkú úlohu pri určovaní úrovne bolesti, ktorú cítime. Akékoľvek fyzické poškodenie je samozrejme dôležité, ale nie je dostatočné ani nevyhnutné na to, aby sme cítili bolesť. Preto si myslím, že sme & rsquove zle pochopili náš prístup k bolesti. Zameriavame sa takmer výlučne na to, že sa ho pokúsime zahnať drogami, čo je neskutočne nákladné a spôsobuje obrovské problémy s vedľajšími účinkami a závislosťou. Výskumy ako Snow World ukazujú potenciál psychologických prístupov na liečbu bolesti: jednak maximalizovať účinnosť liekov, jednak ich v niektorých prípadoch nahradiť.

Ste vedec, ktorý sa špecializuje na neurovedu, kognitívne vedy alebo psychológiu? A čítali ste nedávno recenzovaný príspevok, o ktorom by ste chceli písať? Odošlite návrhy do editora Mind Matters Gareth Cook. Gareth, novinár ocenený Pulitzerovou cenou, je redaktorom seriálu Najlepšia americká infografika a je k dispozícii na adrese garethideas AT gmail.com alebo Twitter @garethideas.

O AUTOROVI

Gareth Cook je novinár ocenený Pulitzerovou cenou, ktorý upravuje Scientific AmericanOnline spravodajský stĺpček Mind Matters.


Integratívna teória funkcie prefrontálnej kôry

Earl K. Miller Jonathan D. Cohen
Vol. 24, 2001

Abstrakt

▪ Abstrakt O prefrontálnom kortexe sa už dlho predpokladá, že hrá dôležitú úlohu v kognitívnej kontrole, v schopnosti organizovať myslenie a konanie v súlade s vnútornými cieľmi. Jeho nervový základ však zostal záhadou. Tu, my. Čítaj viac

Obrázok 1: Schematický diagram niektorých vonkajších a vnútorných spojení prefrontálnej kôry. Čiastočná konvergencia vstupov z mnohých mozgových systémov a vnútorných spojení pred.

Obrázok 2: Schematický diagram ilustrujúci našu navrhovanú úlohu kôry PF v kognitívnej kontrole. Zobrazené sú jednotky spracovania predstavujúce podnety, ako sú senzorické vstupy, aktuálny motivačný stav, ja.

Obrázok 3: (A) Je zobrazená aktivita štyroch jednoduchých prefrontálnych (PF) neurónov, keď každý z dvoch predmetov v rôznych pokusoch inštruoval buď sakádu napravo, alebo sakádu doľava. Čiary .

Obrázok 4: Schéma Stroopovho modelu. Kruhy predstavujú jednotky spracovania, zodpovedajúce populácii neurónov, o ktorej sa predpokladá, že kóduje danú informáciu. Riadky predstavujú spojenia medzi nimi.

Obrázok 5: Časový priebeh aktivity fMRI v dorsolaterálnom prefrontálnom kortexe (DLPFC) a prednom cingulárnom kortexe (ACC) počas dvoch fáz pokusu s inštruovanou Stroopovou úlohou. Počas výučby.


Vaše myšlienky môžu uvoľniť schopnosti nad rámec bežných limitov

Zdá sa, že existuje jednoduchý spôsob, ako okamžite zvýšiť úroveň všeobecných znalostí o osobe. Psychológovia Ulrich Weger a Stephen Loughnan nedávno požiadali dve skupiny ľudí, aby odpovedali na otázky. Ľuďom z jednej skupiny bolo povedané, že pred každou otázkou bude na ich obrazovkách krátko blikať odpoveď a budú príliš rýchlo na to, aby ich vedome vnímali, ale dostatočne pomalí na to, aby ich nevedomie prebralo. Druhej skupine bolo povedané, že záblesky jednoducho signalizujú ďalšie otázka. V skutočnosti pre obe skupiny bol zobrazený náhodný reťazec písmen, nie odpovede. Ale je pozoruhodné, že ľudia, ktorí si mysleli, že odpovede prebehli bleskovo, obstáli v teste lepšie. Očakávanie poznania odpovedí zvýšilo pravdepodobnosť, že ľudia správne odpovede pochopia.

Naše kognitívne a fyzické schopnosti sú vo všeobecnosti obmedzené, ale naše koncepcie povahy a rozsahu týchto obmedzení môžu potrebovať revíziu. V mnohých prípadoch je myslenie, že sme obmedzení, obmedzujúcim faktorom. Hromadí sa množstvo dôkazov, ktoré naznačujú, že naše myšlienky sú často schopné rozšíriť naše kognitívne a fyzické limity.

Môžu naše myšlienky zlepšiť náš zrak? Máme tendenciu veriť, že v zásade mechanický proces určuje, ako dobre vidíme. Nedávny výskum Ellen Langerovej a jej kolegov naznačuje opak. Je všeobecne známe, že stíhací piloti majú veľmi dobrý zrak. Vedci zaradili ľudí do myslenia pilota letectva tým, že ich priviedli do leteckého simulátora. Simulátor pozostával zo skutočného kokpitu vrátane leteckých prístrojov. Kokpit bol namontovaný na hydraulických výťahoch, ktoré napodobňujú pohyb a výkon lietadla. Ľudia dostali zelené armádne vesty, sedeli na sedadle pilota a rsquos a vykonávali jednoduché letové manévre. Počas simulátora & ldquoflying & rdquo absolvovali test zraku. Kontrolná skupina absolvovala rovnaký test videnia v kokpite, keď bol simulátor neaktívny. Vízia ľudí a rsquos sa zlepšila, iba ak boli v pracovnom simulátore.

Aby vedci vylúčili možný vplyv motivácie, priviedli do kokpitu ďalšiu skupinu ľudí a požiadali ich, aby si prečítali krátku esej o motivácii. Potom, čo ľudia dočítali, ich naliehavo vyzvali, aby boli čo najviac motivovaní a usilovne sa snažili podať vo zrakovom teste dobrý výkon. Test bol vykonaný, keď bol simulátor neaktívny. Nepreukázali výrazné zlepšenie.

Pri očnej skúške sme zvyknutí začať mať problémy v spodnej tretine očného grafu, kde písmená začínajú byť malé. V inom experimente Ellen Langer a kolegovia ukázali ľuďom posunutý graf. V hornej časti obsahoval písmená ekvivalentné stredne veľkým písmenám v normálnom grafe očí a graf pokračoval v spodnej časti na písmená veľmi malej veľkosti. Pretože ľudia očakávali, že prečítajú aj horné dve tretiny posunutého grafu, budú schopní čítať oveľa menšie písmená.

Máme tiež tendenciu myslieť si, že naše telá reagujú na telesné cvičenia mechanicky. Počítame náš príjem kalórií, kalórie, ktoré stratíme na bežiacom páse atď. Zdá sa však, že iba zmena myšlienok o našej fyzickej aktivite môže zmeniť naše telo. Obsluha hotelovej izby upratuje v priemere 15 izieb denne, pričom každá izba trvá 20 až 30 minút. (Príslušná fyzická aktivita spĺňa odporúčanie chirurga a odporúčať aspoň 30 minút fyzického cvičenia denne pre zdravý životný štýl.) Väčšina obsluhujúcich hotelových izieb sa však domnieva, že pravidelne necvičia a veľa z nich sa domnieva, že nie. cvičiť vôbec. Alia Crum a Ellen Langer povedali obsluhe hotelovej izby, že ich práca poskytuje odporúčané cvičenia pre zdravý životný štýl. Táto liečebná skupina bola sledovaná 4 týždne. Podobne bola monitorovaná aj kontrolná skupina obsluhujúcich hotelových izieb, ktorým nebolo povedané, že ich práca poskytuje odporúčané cvičenia. Ľudia v liečebnej skupine schudli, znížili percento telesného tuku, pomery pása k bokom a systolický krvný tlak. Ľudia v kontrolnej skupine nevykazovali žiadne také zlepšenie. Tieto zmeny nastali napriek skutočnosti, že obsluha hotelovej izby & množstvo práce, množstvo cvičenia mimo práce a diéty zostali rovnaké.

Nedávny výskum na placebe nám dáva vodítka o mechanizmoch, ktorými naša mentálna aktivita spôsobuje tieto efekty. V koncepčnom opakovaní predchádzajúcej práce Antonella Pollo a kolegovia požiadali ľudí, aby zdvihli určité množstvo hmotnosti pred a po pití kofeínu vo vysokých dávkach. Tekutina v skutočnosti neobsahovala kofeín, ale hmotnosť sa tajne znižovala potom, čo ju ľudia pili. Ľudia sa tak naučili spájať tekutinu s menšou únavou. Neskôr, keď ľudia po vypití tekutiny zdvihli pôvodnú hmotnosť, zaznamenali menšiu únavu. Zdá sa, že centrálny nervový regulátor únavy potlačil únavovú reakciu. Marion Goebel a kolegovia podali alergickým pacientom lieky na alergiu po tekutine s novou chuťou. Neskôr pitie tekutiny s falošnými liekmi oslabilo imunitný systém a alergické kožné reakcie. Fabrizio Benedetti a jeho kolegovia najskôr zvýšili hladiny rastového hormónu u ľudí a rsquos injekciou liekov. Neskôr injekcia fyziologického roztoku (soľ a voda) prezentovaná ako liek viedla k podobnému zvýšeniu hladín hormónov. Predrag Petrovic a jeho kolegovia potlačili emocionálne reakcie ľudí a rsquos na nepríjemné obrázky injekciou liekov proti úzkosti. Neskôr injekcia fyziologického roztoku prezentovaného ako liek mala za následok zníženú aktiváciu v oblastiach mozgu spojených s úzkosťou.

Očakávania, ako napríklad očakávanie, že jedna práca prinesie výhody pre zdravie, môžu priniesť fyziologické výsledky. Naučené asociácie, ako napríklad asociácia medzi pilotom letectva a dobrou víziou, môžu zmeniť ďalšie kognitívne procesy, ako napríklad vizuálne vnímanie. Medzitým účinky placeba pozorované v klinickom výskume fungujú prostredníctvom očakávaní a naučených asociácií vytvorených falošnými operáciami, fingovanými liekmi atď. Ukázalo sa, že tieto očakávania a naučené asociácie menia chémiu a obvody mozgu. Tieto zmeny môžu mať za následok také fyziologické a kognitívne výsledky, ako je menšia únava, menšia reakcia imunitného systému, zvýšené hladiny hormónov a menšia úzkosť. Intervencie, ktoré viedli k lepšiemu výkonu v teste znalostí alebo lepšej vízii, sú placebo mimo klinického kontextu. Chemické a nervové mechanizmy, ktorými pôsobia, sú však pravdepodobne podobné.

Toto sú pravdepodobne prejavy adaptácie, ktorá nám pomohla prežiť celú našu evolučnú históriu tým, že nám pomohla pripraviť sa na budúcnosť. Napríklad, keď jemné narážky v prostredí spustia myšlienky o predátorovi, potom to spustí fyziologické zmeny, ktoré pripravia telo na blížiacu sa konfrontáciu ešte skôr, ako sa predátor dostane do očí.

Ak nás zmýšľanie môže zmeniť, možno si ho môžeme zámerne vybrať, aby sme zlepšili svoje schopnosti. Môžeme sa rozhodnúť prijať napríklad myslenie, ktoré zlepšuje kreativitu. Ľudia, ktorí si myslia, že kategórie sú flexibilné a aktívne sa zameriavajú na nové aspekty životného prostredia, sú kreatívnejší. Ellen Langer a Alison Piper zoznámili ľudí so známymi alebo neznámymi predmetmi podmienečne alebo bezpodmienečne. Ak bol predmet, povedzme hračka na žuvanie pre psov a rsquos, predstavený bezpodmienečne, jeho opis by jednoducho čítal, & ldquoThis je hračka na žuvanie pre psov a rsquos. & rdquo Keď bola hračka na žuvanie pre psov a rsquos predstavená podmienene, jej popis znel: & ldquoThis može byť hračka na žuvanie pre psov a rsquos. & rdquo Keď je predmet predstavený podmienečne, je kategoricky zaradený do kategórie a je jednoduchšie zamerať sa na aspekty neznámeho predmetu bez predsudkov. Keď boli ľudia požiadaní, aby vyriešili problém, ktorý vyžadoval kreatívne využitie dostupných predmetov, mohli problém vyriešiť iba ľudia, ktorí boli podmienečne predstavení neznámym predmetom.

Ako bude táto línia výskumu napredovať, pravdepodobne objavíme nové spôsoby, ako prevziať kontrolu nad svojim zmýšľaním. Weger a Loughnan, vedci, ktorí zlepšovali výsledky testovania znalostí ľudí a rsquos falošnou špičkou, napísali: & ldquoĽudia majú značné psychologické zdroje na zlepšenie svojej pohody a výkonnosti, ale tieto zdroje často zostávajú nevyužité a dajú sa lepšie využiť. & Rdquo Myseľ a telo nie sú oddelené, naše myšlienky majú pozoruhodnú kontrolu nad našimi telami a naše zmýšľanie je schopné zlepšiť náš mozog a výkonnosť.


ZÁVER

Neuroveda ukazuje, že cesty závislosti sú založené na mozgu. Pomocou pokročilých techník, ako sú zobrazovacie metódy a štúdie na zvieracích modeloch, sa vedci dozvedia viac o tom, ako alkohol interaguje s komunikačným systémom mozgu u rôznych ľudí. Inovatívna technológia tiež pomáha identifikovať zmeny, ku ktorým dochádza v štruktúre a funkcii mozgu v dôsledku pitia, a ako alkohol narúša chúlostivú chemickú rovnováhu mozgu. Tieto informácie môžu vedcom pomôcť pochopiť, prečo a ako sa alkoholizmus vyvíja v rôznych populáciách, a v konečnom dôsledku viesť k účinnejším a cielenejším terapiám zneužívania alkoholu a závislosti.


Úvod do psychológie

Copyright © 2015 by Achieve Všetky práva vyhradené. Táto kniha ani žiadna jej časť nesmie byť reprodukovaná alebo používaná akýmkoľvek spôsobom bez výslovného písomného súhlasu vydavateľa, s výnimkou použitia krátkych citátov v recenzii knihy. Vytlačené v Spojených štátoch amerických Prvá tlač, 2015 Achieve PO Box 10188 #29831 Newark, NJ 07101-3188 Tel: 888.900.8380 Ďalšie informácie nájdete na webovej stránke Achieve.

Úvod do psychológie

© 2015 z 97 Obsah Kapitola prvá: Príroda a história psychológie. 5 1.1 Definícia a ciele psychológie. 5 1.2 História psychológie. 6 1.3 Metódy výskumu. 9 1.4 Psychologické špeciality. 13 Kapitola 1 Praktický kvíz. 15 Kapitola druhá: Biologické vplyvy na správanie. 16 2.1 Gény, evolúcia a prostredie. 16 2.2 Vplyvy na životné prostredie. 18 2.3 Nervový systém. 19 Kapitola druhá Cvičný kvíz. 26 Kapitola tretia: Senzácia a vnímanie. 27 3.1 Psychofyzika a prahové hodnoty. 27 3.2 Senzorická adaptácia. 27 3.3 Vízia. 28 3.4 Sluch. 28 3.5 Chuť. 29 3.6 Vôňa. 29 3.7 Kožné zmysly. 30 3.8 Základné percepčné javy. 30 3.9 Vplyvy na vnímanie. 31 3.10 Podprahové vnímanie. 32 3.11 Mimozmyslové vnímanie. 32 Kapitola tri Cvičný kvíz. 33 Kapitola štvrtá: Vedomie. 34 4.1 Biologické rytmy. 34 4.2 Spánok. 34 4.3 Hypnóza. 36 4.4 Psychoaktívne drogy. 36 Štvrtá kapitola Praktický kvíz. 38 Kapitola päť: Učenie a pamäť. 39 5.1 Učenie. 39 5.2 Pamäť. 42 Dosiahnuť Strana 3

Úvod do psychológie 97 5.3 Pamäť ako rekonštrukčný proces. 42 Kapitola piata cvičný kvíz. 45 Kapitola šesť: Motivácia a emócie. 46 6.1 Špecifické motívy. 46 Kapitola šesť Praktický kvíz. 51 Kapitola sedmá: Myslenie a inteligencia. 52 7.1 Poznanie. 52 7.2 Inteligencia. 54 Kapitola siedma cvičný kvíz. 57 Kapitola ôsma: Ľudský rozvoj. 58 8.1 Vývoj počas životnosti. 58 8.2 Raný vývoj. 62 8.3 Vplyvy rodového rozvoja. 63 Kapitola osem Osemná cvičný kvíz. 65 Kapitola deviata: Osobnosť. 66 9.1 Teórie osobnosti. 66 Kapitola deviaty cvičný kvíz. 72 Kapitola desiata: Psychologické poruchy a terapie. 73 10.1 Abnormálna psychológia. 73 10.2 Poruchy. 76 10.3 Prístupy k terapii. 79 Kapitola desiata cvičný kvíz. 81 Kapitola jedenásta: Sociálna psychológia. 82 11.1 Správanie v sociálnom a kultúrnom kontexte. 82 11.2 Postoj. 84 11.3 Skupinové správanie. 85 Kapitola jedenástka Cvičný kvíz. 90 Cvičný test. 91 Pravdivých a nepravdivých otázok. 95 odpovedí. 96 © 2015 Dosiahnutie Strana 4

Úvod do psychológie

Kapitola prvá: Povaha a história psychológie Ciele vzdelávania Po absolvovaní prvej jednotky by ste mali byť schopní: 1. Popísať a vysvetliť definíciu a cieľ psychológie 2. Diskutovať o histórii psychológie 3. Diskutovať o rôznych uhloch pohľadu na správanie 4. Diskutujte o vedeckých princípoch psychológie 5. Diskutujte o rôznych metódach výskumu 6. Diskutujte o rôznych špecializáciách v psychológii

1.1 Definícia a ciele psychológie Psychológia je vedecká štúdia správania a mysle. Pojem „správanie“ sa týka akcií a reakcií, ktoré môžeme priamo pozorovať, zatiaľ čo termín „myseľ“ označuje vnútorné stavy a procesy, ako sú myšlienky a pocity, ktoré nemožno priamo vidieť a ktoré je potrebné vyvodiť z pozorovateľných a merateľných reakcií. Psychológia sa začala ako pokus odpovedať na filozofické otázky o ľudskej prirodzenosti pomocou metód požičaných z fyziky, fyziológie a ďalších vied. Systematický prístup psychológie prináša presnejšie znalosti o správaní ako každodenné príležitostné pozorovania a konvenčná ľudová múdrosť, ktoré vytvorili mnoho mylných predstáv a mýtov o ľudskej povahe. Psychológia má ako veda štyri hlavné ciele: popis, vysvetlenie, kontrolu a aplikáciu. • Popis je najzákladnejší cieľ. Psychológovia sa pokúšajú popísať, ako sa ľudia správajú, myslia a cítia. • Vysvetlenie má zvyčajne formu hypotéz a teórií, ktoré špecifikujú príčiny správania, pretože psychológovia sa snažia vysvetliť a pochopiť, prečo ľudia konajú tak, ako konajú. • Kontrola je miesto, kde psychológovia navrhujú experimenty alebo iné typy výskumu, aby otestovali správnosť ich navrhovaných vysvetlení. • Aplikácia je miesto, kde psychológovia aplikujú psychologické znalosti spôsobmi, ktoré zlepšujú blaho ľudí. Veda zahŕňa základný výskum, ktorý odráža hľadanie znalostí pre seba, ako aj aplikovaný výskum, ktorý sa zameriava na riešenie praktických problémov. U psychológov väčšina výskumov skúma, ako a prečo sa ľudia správajú, myslia a cítia tak, ako sa správajú.

Úvod do psychológie

© 2015 of 97 1.2 História psychológie Ľudia sa už dlho pokúšajú porozumieť sebe samému a stredobodom tohto hľadania je už dlhé roky problém mysle a tela. Mnoho raných filozofov zastávalo postavenie dualizmu mysle a tela, presvedčenie, že myseľ je duchovná entita, ktorá nepodlieha fyzikálnym zákonom, ktoré riadia telo. Dualizmus znamená, že žiadne výskumy fyzického tela vrátane mozgu nikdy nemohli dúfať, že odhalia tajomstvá nefyzickej mysle. Ďalší pohľad je na monizmus, ktorý tvrdí, že myseľ a telo sú jedno a myseľ nie je samostatnou duchovnou entitou. Monistom mentálne udalosti zodpovedajú fyzickým udalostiam v mozgu. Monizmus pomohol pripraviť pôdu pre psychológiu, pretože to znamenalo, že myseľ je možné študovať meraním fyzických procesov v mozgu. Objavy vo fyziológii (oblasť biológie, ktorá skúma telesné fungovanie) a medicíne pomohli vydláždiť cestu pre vznik psychológie. Vedecký rast psychológie formovalo niekoľko veľkých perspektív. Štrukturalizmus a Wundt Detská veda o psychológii vznikla v roku 1879, keď Wilhelm Wundt založil prvé laboratórium experimentálnej psychológie na univerzite v Lipsku v Nemecku. Veril, že myseľ je možné študovať rozdelením na základné zložky, pretože chemik môže rozložiť komplexnú chemickú zlúčeninu. Tento prístup sa stal známy ako štrukturalizmus, čo je analýza mysle z hľadiska jej základných prvkov. Štrukturalisti vo svojich experimentoch používali metódu introspekcie (pohľad dovnútra) na štúdium vnemov a podávania správ o vlastných vedomých myšlienkach a pocitoch, ktoré považovali za základné prvky vedomia. Štrukturalizmus zanechal dôležitú stopu vytvorením vedeckej tradície pre štúdium kognitívnych procesov. Funkcionalizmus a James V USA štrukturalizmus nakoniec ustúpil funkcionalizmu, ktorý zastával názor, že psychológia by mala skúmať funkcie vedomia a nie jeho prvky. Funkcionalizmus bol ovplyvnený Darwinovou evolučnou teóriou, ktorá zdôraznila dôležitosť adaptácie na pomoc organizmom prežiť a reprodukovať sa v ich prostredí. William James, líder vo funkcionalistickom hnutí, vyučoval kurzy fyziológie a psychológie na Harvardskej univerzite. James pomohol rozšíriť rozsah psychológie o štúdium rôznych biologických a mentálnych procesov a zjavného správania. Aj keď funkcionalizmus už v psychológii neexistuje ako myšlienková škola, jeho tradícia trvá v dvoch moderných oblastiach: kognitívna psychológia, ktorá študuje mentálne procesy, a evolučná psychológia, ktorá kladie dôraz na prispôsobivosť správania. Dosiahnuť Strana 6

Úvod do psychológie

© 2015 of 97 Gestalt Psychology V dvadsiatych rokoch 20. storočia nemeckí vedci vytvorili myšlienkovú školu známu ako Gestalt Psychology, ktorá skúmala, ako myseľ organizuje prvky skúsenosti do jednotného alebo celého vnímania. Tvrdili, že vnímanie je organizované tak, že celok je väčší ako súčet jeho častí. Gestaltová psychológia podnietila záujem o témy, ako je vnímanie a riešenie problémov. Pavlov a klasická klimatizácia Začiatkom 20. storočia experimenty ruského fyziológa Ivana Pavlova odhalili, ako dochádza k učeniu, keď sú udalosti navzájom spojené. Pavlov zistil, že psy sa automaticky naučili sliniť za zvuku nového stimulu, napríklad tónu alebo zvončeka, ak bol tento stimul opakovane spárovaný so známym stimulom, akým je napríklad jedlo. Tento konkrétny typ psychológie skúma, ako sa organizmy učia prostredníctvom dôsledkov svojich činov. Učenie je teda kľúčom k pochopeniu toho, ako skúsenosť formuje správanie. Watson, Skinner a behaviorizmus Behaviorálna perspektíva zdôrazňuje, ako vonkajšie prostredie a učenie formujú správanie. Watson a Skinner verili, že psychológia by mala študovať iba pozorovateľné podnety a reakcie, nie nepozorovateľné mentálne procesy. Behaviorizmus je myšlienková škola, ktorá kladie dôraz na environmentálne riadenie správania prostredníctvom učenia. Behavioristi sa snažili objaviť zákony, ktorými sa riadi učenie, a verili, že rovnaké základné princípy učenia sa vzťahujú na všetky organizmy. Skinner bol popredným behavioristom 20. storočia, ktorý veril, že skutočné príčiny správania sa nachádzajú vo vonkajšom svete: „Človek nejedná podľa sveta, svet koná podľa neho“. Skinner veril, že prostredníctvom sociálneho inžinierstva môže spoločnosť využiť silu prostredia na zmenu správania prospešnými spôsobmi. Jeho prístup, známy ako radikálny behaviorizmus, bol cenený pre svoj vedecký prínos a zameranie pozornosti na to, ako by bolo možné environmentálne sily použiť na zvýšenie blaha ľudí. Freud a psychodynamická perspektíva Psychodynamická perspektíva hľadá príčiny správania vo vnútornom fungovaní našej osobnosti (náš jedinečný vzor vlastností, emócií a motívov), pričom zdôrazňuje úlohu nevedomých procesov. Sigmund Freud vyvinul prvú a najvplyvnejšiu psychodynamickú teóriu. Freud bol presvedčený, že nevedomá časť mysle hlboko ovplyvňuje správanie, a vyvinul teóriu a formu psychoterapie nazývanej psychoanalýza - analýza vnútorných a primárnych nevedomých psychologických síl. Dosiahnuť stranu 7

Úvod do psychológie 97. Freud tiež navrhol, aby ľudia mali silné vrodené sexuálne a agresívne pudy a pretože pretože tieto túžby sú v detstve trestané, naučíme sa ich báť a začať sa znepokojovať, keď si ich prítomnosť uvedomujeme. To nás vedie k rozvoju obranných mechanizmov, ktorými sú psychologické techniky, ktoré nám pomáhajú vyrovnať sa s úzkosťou a bolesťou traumatických zážitkov. Represia, primárny obranný mechanizmus, nás chráni tým, že uchováva neprijateľné impulzy, pocity a spomienky v nevedomých hlbinách mysle. Každé správanie, či už normálne alebo abnormálne, odráža do značnej miery nevedomý a nevyhnutný konflikt medzi obranou a vnútornými impulzmi. Humanistická psychológia Humanistická perspektíva zdôrazňuje slobodnú vôľu, osobný rast a pokus nájsť zmysel svojej existencie. Humanistická perspektíva zdôrazňuje osobnú slobodu a voľbu, osobný rast a sebarealizáciu. Abraham Maslow was a humanistic theorist who proposed that each of us has an inborn force toward self-actualization, the reaching of one’s individual potential. When people develop in a supportive environment, their positive inner nature emerges. Biological Perspective The biological perspective examines how brain processes and other bodily functions regulate behavior and psychological characteristics. Behavioral neuroscientists study brain activity and hormonal influences behavior geneticists examine the role of heredity and evolutionary psychologists seek to explain how evolution has biologically predisposed modern humans toward certain ways of behaving. Evolutionary Psychology Evolutionary psychology seeks to explain how evolution shaped modern behavior. Evolutionary psychologists stress that human mental abilities and behavioral tendencies evolved along with a changing body. According to one theory, as our humanlike ancestors developed new physical abilities, they began to use tools and weapons and live in social groups. In his theory of evolution, Darwin noted that within a species some members possess specific traits to a greater extent than do other members. Through a process he called natural selection, if an inherited trait gives certain members an advantage over others, these members will be more likely to survive and pass these characteristics on to their offspring. In this way, species evolve as the presence of adaptive traits increases within the population over generations. Thus, through natural selection, adaptations to new environmental demands contributed to the development of the brain, just as the brain growth contributed to the further development of human behavior. © 2015 Achieve Page 8

Úvod do psychológie

© 2015 of 97 Cognitive Perspective The cognitive perspective, embodied by the subfield of cognitive psychology, views humans as information processors who think, judge, and solve problems. Cognitive neuroscience examines brain processes that occur as people perform mental tasks. This perspective views the human as a thinker, studying a person’s thoughts, anticipations, planning, perceptions, attention, and memory processes. Sociocultural Perspective The sociocultural perspective examines how the social environment and cultural learning influence our behavior and thoughts. Cultural psychologists study how culture is transmitted to members of society and examine similarities and differences among people from various cultures. This perspective studies the human as a social being embedded in a culture, and assesses social forces, including norms, social interactions, and group processes in one’s culture and social environment. 1.3 Research Methods Because psychology is a science, information about human behavior is collected in systematic, objective, and replicable ways - primarily through experimental and correlation studies. Whenever possible, scientists prefer to test their understanding of “what causes what” more directly. If we truly understand the causes of a given behavior, then we should be able to predict the conditions under which that behavior will occur in the future. Furthermore, if we can control those conditions, then we should be able to produce that behavior. Psychologists conduct research to gather evidence about behavior and its causes. The research method chosen depends on the problem being studied, the investigator’s objectives, and ethical principles. Case Study A case study is an in-depth analysis of an individual, a group, or event. By studying a single case in detail, researchers typically hope to discover principles that hold true for people or situations in general. Data may be gathered through observation, interviews, psychological tests, physiological recordings, or task performance. Case studies have several advantages and disadvantages: Advantages: • When a rare phenomenon occurs, this method enables scientists to study it closely. • A case study may challenge the validity of a theory or scientific belief. • A case study can be a source of new ideas that may be examined using other research methods. Achieve Page 9

Introduction to Psychology Disadvantages: • The major limitation of a case study is that it is a poor method for determining cause-effect relationships because, in most studies, explanations of behaviors occur after the fact and there is little opportunity to rule out alternative explanations. • A second problem concerns the generalizability of the findings, meaning, will the principles uncovered in a case study hold true for other people or in other situations. • A third problem is the possible lack of objectivity in the way data are gathered and interpreted, because case studies are often based on the researcher’s subjective impressions. Naturalistic Observation The researcher observes behavior as it occurs in a natural setting, and attempts to avoid influencing that behavior. Naturalistic observation is used to study human behavior. Naturalistic observation can yield rich descriptions of behavior in real-life settings and permits examination of relations between variables. Like case studies, naturalistic observation does not permit clear causal conclusions. In the real world, many variables simultaneously influence behavior, and they cannot be disentangled with this type of research technique. There is also the possibility of bias in how researchers interpret what they observe. Finally, the presence of an observer may disrupt a person’s or animal’s behavior. Correlational Research This type of research involves assessing the relationship between two variables. Because neither variable is manipulated, there is no way to determine if changes in one variable cause changes in the other. Only how changes in one are related to changes in the other can be determined. A positive relationship means that high scores in one variable tend to be paired with high scores in the other variable. A negative relationship means that high scores in one variable tend to be paired with low scores in the other variable. In addition to the direction of the relationship, a correlation coefficient will describe the strength of the relationship. The benefits of conducting correlational research include: establishing if relations found in the laboratory generalize to the outside world, and discovering associations that are subsequently studied under controlled laboratory conditions. Moreover, for practical or ethical reasons, some questions cannot be studied with experiments but can be examined in a correlational study, and correlation data allows us to make predictions.

Úvod do psychológie

© 2015 of 97 Survey Research Information about a topic is obtained by administering questionnaires to or conducting interviews with many people. In survey research, a population consists of all the individuals who are the target of the study. Because it is often impractical to study an entire population, a survey is administered to a sample group, which is a subset of individuals drawn from a larger population. To draw valid conclusions about a population from a survey, the sample must be representative. A representative sample is one that reflects the important characteristics of a population. When a representative sample is surveyed, the researcher can be confident that the findings closely portray those of the population as a whole. This is the strongest advantage of survey research. In scientific research, surveys are an efficient method for collecting a large amount of information about people’s opinions, experiences, and lifestyles, and they can reveal changes in people’s beliefs and habits over many years. Some of the drawbacks to survey research are that: survey data cannot be used to draw conclusions about cause and effect surveys rely on participants self-reports, which can be distorted by bias and under-representative samples can lead to faulty generalizations about how an entire population would respond. Experiment In experiments, researchers assess cause and effect relationships between at least two variables. The cause is represented by the independent variable and will always involve treating subjects in at least two different ways. Subjects in the experimental group are exposed to whatever the presumed “cause” is those in the control group are not exposed to the “cause.” The “effect” is represented by the dependent variable and will typically involve measuring how subjects behave. Because subjects are assigned randomly to each experimental condition, and because there is only one difference in how the experiment and control groups are treated, any difference in the behavior of those two groups must be due to that treatment (i.e., the independent variable). An experiment has three essential characteristics: • The researcher manipulates one or more variables. The independent variable refers to the factor that is manipulated or controlled by the experimenter. • The researcher measures whether this manipulation influences other variables. The dependent variable is the factor that is measured by the experimenter and may be influenced by the independent variable. • The researcher attempts to control extraneous factors that might influence the outcome of the experiment. Achieve Page 11

Introduction to Psychology The independent variable is viewed as the cause and the dependent variable as the effect. It is possible that subjects in an experimental group could behave differently than they normally would, because they know they are being exposed to special treatment. This is called the placebo effect. In order to determine the extent to which this might be happening, the control group subjects are sometimes told that they too are receiving a special treatment or drug, even when they are not. This fake special treatment or drug is called a placebo. If subjects don’t know whether or not they are receiving the placebo, the experiment is called a blind study. It is possible that experimenters can unwittingly influence results by knowing which subjects are receiving which treatment. Therefore, in a double-blind study, even the experimenters do not know if they are delivering the placebo or the drug. Although the experimental approach is a powerful tool for examining causality, researchers must avoid errors that can lead to faulty conclusions. Tests Psychologists develop and use specialized tests to measure many types of variables. For example, personality tests, which assess personality traits, often contain questions that ask how a person typically feels or behaves. Other psychological tests consist of performance tasks. For example, intelligence tests may ask people to assemble objects or solve arithmetic problems. Neuropsychological tests help diagnose normal and abnormal brain functioning by measuring how people perform mental and physical tasks, such as recalling lists of words or manipulating objects. To enhance learning and chances of performing well on tests, one can apply scientific psychological principles regarding time management, strategies for studying more effectively, test preparation strategies, and techniques for taking tests. Statistical Methods Statistics are woven into the fabric of modern life, and they are integral to psychological research. Typically, it is difficult to make sense out of the data collected by examining the individual score of each participant. Descriptive statistics allow us to summarize and describe the characteristics of a set or distribution of data. Descriptive- Two types of descriptive statistics are measures of central tendency and measures of variability. Measures of Central Tendency - Given a set of data, measures of central tendency address the question “What is the typical score?” One measure, the mode, is the most frequently occurring score in a distribution. A second measure is the median, the point that divides a distribution of scores in half when those scores are arranged in order from lowest to highest. Finally, the mean is the arithmetic average of a set of scores. Because the mean takes all the information in a set of scores into account, it is the most commonly used measure of central tendency.

Introduction to Psychology Measures of Variability - To describe a set of data, researchers want to know, not only the typical score, but also whether the scores cluster together or vary widely. Measures of variability capture the degree of variation or spread in a distribution of scores. The simplest but least informative measurement is the range, which is the difference between the highest and lowest scores in a distribution. A more important statistic is the standard deviation which takes into account howmuch each score in a distribution differs from the mean. Inferential- Descriptive statistics allow researchers to efficiently summarize data, but researchers typically want to go beyond mere description and draw inferences (conclusions) from their data. Inferential statistics tell us how confident one can be in making inferences about a population, based on findings obtained from a sample. • Null Hypothesis- A null hypothesis is a hypothesis that proposes no relationship or difference between two variables. • Alternative Hypothesis- Proposes a relationship between two or more variables. • Statistical Significance- Means that it is very unlikely that a particular finding occurred by chance alone. Psychologists typically consider results to be statistically significant only if the results could have occurred by chance alone in fewer than 5 times in 100. 1.4 Psychological Specialties Psychology is the scientific study of behavior and the mind. The term ‘behavior’ refers to actions and responses that we can directly observe, whereas the term ‘mind’ refers to internal states and processes, such as thoughts and feelings that cannot be seen directly and that must be inferred from observable, measurable responses. Because psychologists’ study biological, psychological, and environmental factors that affect a wide array of behaviors, psychological science intersects with many other disciplines and many subfields and areas of specialty have developed. • Clinical Psychology- The study and treatment of mental disorders. Many clinical psychologists diagnose and treat people with psychological problems in clinics, hospitals, and private practice. Some are also scientists who conduct research on the causes of mental disorders and the effectiveness of various treatments. • Biopsychology- Focuses on the biological underpinnings of behavior, examining how the brain processes, genes, and hormones influence our actions, thoughts, and feelings. • Developmental Psychology- Examines human physical, psychological, and social development across the life span. • Experimental Psychology- Focuses on basic processes such as learning, sensory systems, perception, and motivational states. Most research in this field involves laboratory experiments, often with nonhuman animals. • Industrial-organizational Psychology- Examines people’s behavior in the workplace. • Psychometrician- Practices the science of measurement, or psychometrics. The term psychometrics refers to the measurement of an individual's psychological attributes,

Introduction to Psychology including the knowledge, skills, and abilities a professional might need to work in a particular job or profession. • Personality Psychology- Focuses on the study of human personality. • Social Psychology- Examines people’s thoughts, feelings, and behavior pertaining to the social world. Studies how people influence each other, behave in groups, and form impressions and attitudes. Science involves both basic research, which reflects the quest for knowledge for its own sake, and applied research, which is designed to solve specific, practical problems. For psychologists, most basic research examines how and why people behave, think, and feel the way they do. In applied research, psychologists often use basic scientific knowledge to design interventions. Modern psychologists work in many settings. They teach, conduct research, perform therapy and counseling, and apply psychological principles to enhance human welfare and help shape public policy.

Úvod do psychológie

Chapter 1 Practice Quiz 1. Which branch of psychology seeks to examine behaviors and thoughts pertaining to the workplace? a. Social Psychology b. Clinical Psychology c. Industrial-Organizational Psychology d. Developmental Psychology 2. True or False: Inferential statistics describes a set of data including measures of central tendency. a. True b. False 3. Marcy wishes to ask all of the students in a high school about their drinking habits. Which method of research should she pursue in order to get effective and efficient data? a. Survey b. Naturalistic Observation c. Experiment d. Case Study 4. Which hypothesis states that there is no relationship between the independent and dependent variable? a. Alternative Hypothesis b. Null Hypothesis

5. Which perspective of psychology emphasizes free will and personal growth? a. Evolutionary Psychology b. Social Psychology c. Developmental Psychology d. Humanistic Psychology 6. B.F. Skinner was one of the leading pioneers in research for: a. Behaviorism b. Classical Conditioning c. Psychodynamic Training d. Gestalt psychology 7. True or False: An animal behaviorist may use naturalistic observation to record data about a species in their undisturbed habitat. a. True b. False 8. All of the following research methods are feasible for studying large groups EXCEPT: a. Survey b. Experiment c. Case Study d. Longitudinal Study

Úvod do psychológie

Chapter Two: Biological Influences n Behavior Learning Objectives After completing Unit Two, you will be able to: 1. Describe the biological bases of behavior, by discussing the impact of genetic influences on behavior 2. Describe the impact of evolution on behavior, utilizing five evolution theories and their impact on behavior 3. Discuss environmental influences on behavior 4. Describe the influence of hormones on behavior 5. Describe the hierarchical brain structures and behavioral functions 2.1 Genes, Evolution, and Environment Humans have wondered how physical characteristics are transmitted from parents to their offspring. Many have wondered how genetics influence behavior and how people adapt to their environment. Genetic Influences Early in the 20th century, geneticists made the important distinction between genotype (the specific genetic makeup of the individual), and phenotype (the individual’s observable characteristics). Genes and Heritability 1. Individual Differences- At a biological level, genes direct the process of development by programming the formation of proteinmolecules, which can vary in infinite ways. Heredity potential is carried in the genes and genotype is present from conception. 2. Group Differences- Phenotype can be affected by both genes and the environment. Genetic structure and phenotype are not identical, in part because some genes are dominate while others are recessive and many characteristics are influenced by the interactions of multiple genes.

Introduction to Psychology of 97 The egg cell from the mother and the sperm cell from the father carry within their nuclei the material of heredity, in the form of rod like units called chromosomes. A chromosome is a double stranded and tightly coiled molecule of DNA. All of the information for heredity is encoded in the combinations of four chemical bases - adenine, thymine, guanine, and cytosine - that occur throughout the chromosome. Within each DNA molecule, the sequence of the four letters of the DNA alphabet - A, T, G, C - creates the specific commands for every feature and function of the person. The DNA portion of the chromosome body carries the genes, the biological units of heredity. With the exception of the egg and sperm cells, every cell in the body carries within its nucleus 23 pairs of chromosomes, each containing numerous genes that regulate every aspect of cellular functioning. Every cell nucleus in the body contains the genetic code for the entire body. Genome In 1990, geneticists began the Human Genome Project, a coordinated effort to map DNA, including all the genes, of the human organism. The genetic structure in every one of the 23 chromosome pairs has now been mapped, by methods that allow investigators to literally disassemble the genes in each chromosome and study their specific sequences of bases (A,T,G, and C). The first results of the genome project showed that the human genome consists of approximately 25,000 genes and the location and structure of more than 80 genes that contribute to hereditary diseases have been identified through gene mapping. Evolution The separate paths of behaviorism and ethology have increasingly converged, reminding us that the environment shapes behavior in two fundamental ways: through species adaptation and through personal adaptation. Our personal adaptation to life’s circumstances occurs through the laws of learning, resulting from our interactions with immediate and past environments. The environment also influences species adaptation. Over the course of evolution, the environmental conditions faced by each species helped shape biology. Theorists proposed that, as the human brain evolved, it acquired capacities that enhanced our ability to learn and solve problems. Evolution is a change over time in the frequency with which particular genes, and the characteristics they produce, occur within an interbreeding population. • Charles Darwin- He was an English naturalist and geologist, best known for his contributions to evolutionary theory. He established that all species of life descended over time from common ancestors. He introduced the scientific theory that this branching pattern of evolution resulted from a process that he called natural selection, in which the struggle for existence has a similar effect as the artificial selection involved in selective breeding. © 2015 Achieve Page 17

Introduction to Psychology • Natural Selection- Characteristics that increase the likelihood of survival and reproduction within a particular environment are more likely to be preserved in the population, and therefore become more common in the species over time. As environmental changes produce new and different demands, various new characteristics may contribute to survival and the ability to pass on one’s genes. In this way, natural selection acts as a set of filters, allowing certain characteristics of survivors to become more common. • Instincts/Mental Modules- Darwin’s theory of evolution inspired many early psychological views that instincts motivate much of our behavior. An instinct is an inherited characteristic, common to all members of a species that automatically produces a particular response when the organism is exposed to a particular stimulus. To evolutionary psychologists, what we call human nature is the expression of inborn biological tendencies that have evolved through natural selection. • Universal Traits- Culture plays an important role in shaping our present and past experiences, and strongly affects howwe learn. Cultural socialization influences our beliefs and perceptions, our social behavior, our sense of identity, the skills we acquire, and countless other characteristics. Learning is the mechanism through which the environment exerts its most profound effects on behavior. • Courtship and Mating- The only way to continue the species is through reproduction. In order to pass on one’s genes and maintain the species, people must mate. One of the most important and intimate ways that humans relate to one another is by seeking a mate. Marriage seems to be universal across the globe. In seeking mates, women and men display different mating strategies and preferences. According to an evolutionary viewpoint, called sexual strategies theory, mating strategies and preferences reflect inherited tendencies, shaped over the ages in response to the different types of adaptive problems that men and women faced. Another theory, referred to as the social structure theory, maintains that men and women display different mating preferences, not because nature impels them to do so, but because society guides them into different social roles. 2.2 Environmental Influences Nature vs. Nurture Behavior geneticists study how genetic and environmental factors contribute to the development of psychological traits and behaviors. Adoption and twin studies are the major research methods used to disentangle hereditary and environmental factors. The environment exerts its effects largely through learning processes, made possible by innate biological mechanisms. Humans and other

Introduction to Psychology animals can learn which stimuli are important and which responses are likely to result in goal attainment, thereby allowing them to regulate their behavior and adapt to the environment. • Personality- Personality has a strong genetic contribution, though not as strong as that for intelligence. Shared family environment seems to have little impact on the development of personality traits. Unshared individual experiences are far more important environmental determinates. • Intelligence- Intelligence has a strong genetic basis, with the individual inheriting a range for potential intelligence that has upper and lower limits measured through IQ testing. Environmental effects will then determine where the person falls within these genetically determined boundaries. 2.3 Nervous System The evolutionary history of our species, the genes inherited from parents, and life experiences have shaped us. From a psychological perspective, the most important physical organ is the brain. To understand how the brain controls experience and behavior, we must first understand how its individual cells function, and how they communicate with one another. Neurons- Neurons are the basic building blocks of the nervous system and are the pathways for communication. They are also referred to as nerve cells. Components of the Neuron- Each neuron has three main parts: a cell body, dendrites, and an axon. The cell body, or soma, contains the biochemical structures needed to keep the neuron alive, and its nucleus carries the genetic information that determines how the cell develops and functions. Emerging from the cell are branch-like fibers, called dendrites, which are specialized receiving units like antennae that collect messages from neighboring neurons and send them on to the cell body. There, the incoming information is combined and processed. All parts of a neuron are covered by a protective membrane that controls the exchange of chemical substances between the inside and outside of the cell. These exchanges play a critical role in the electrical activities of nerve cells. Extending from one side of the cell body is a single axon, which conducts electrical impulses away from the cell body to other neurons, muscles, or glands. Many axons that transmit information throughout the brain and spinal cord are covered by a tube-like myelin sheath, a whitish fatty insulation layer which accelerates the transmission of information. Synapse- The parts of a single neuron are physically connected, so electrical signals are able to travel from one end of the neuron to the other without interruptions. Between neurons, however, is a small gap. The junctions where the end of one neuron meets the beginning of another is called a synapse and the gap between them is called the synaptic gap. Communication across this gap is accomplished with neurotransmitters, rather than with electrical impulses. Nerve Impulse- Neurons do their work through the use of electrical impulses and neurotransmitters. A signal (information) from a sense receptor or another neuron, coming in through a neuron’s

Introduction to Psychology of 97 dendrites, gets passed along when it triggers an action potential, or electrical impulse, that travels down the axon and then triggers activity in whichever neurons, muscles, or glands join up with the axon. Neurons do two important things. Like tiny batteries, they generate electricity that creates nerve impulses. They also release chemicals that allow them to communicate with other neurons and muscles and glands. At rest, the neuron has an electrical resting potential due to the distribution of positively and negatively charged chemical ions inside and outside of the neuron. When stimulated, a flow of ions in and out through the cell membrane reverses the electrical charge of the resting potential, producing an action potential, or nerve impulse. The original ionic balance is restored, and the neuron is again at rest. Neurotransmitters- Are chemical molecules contained in vesicles, or sacs, within the axon terminal. When an action potential, or electrical impulse arrives at the terminal, the neurotransmitters are released into the synaptic cleft. They then bind to receptor sites on the next neuron’s dendrites. The neurotransmitters are chemical substances that carry messages across the synaptic space to the other neurons, muscles, or glands. Different neurotransmitters affect different neurons. Because different neural pathways are made up of different neurons and have different functions, each neurotransmitter affects behavior differently. Endorphins- Most neurotransmitters have their excitatory and inhibitory effects only on specific neurons that have receptors for them. Others, called neuromodulators, have a more widespread and generalized influence on synaptic transmission. These substances circulate through the brain and either increase or decrease the sensitivity of neurons to their specific transmitters. The best-known neuromodulators are the endorphins, which travel through the brain’s circulatory system and inhibit pain transmission, while enhancing neural activity that produces pleasurable feelings. Central Nervous System- The central nervous system includes the brain, which controls many physiological and psychological functions, and the spinal cord, which enables reflexive behavior and relays information to the brain from elsewhere in the body. Brain- Neuroscientists use four different methods to study the brain’s structures and activities, through various research methods. Research Methods- Because of scientific and technical advances, more has been learned about the brain in the past four decades than was known throughout the preceding ages. Neuropsychological Tests- Psychologists have developed a variety of neuropsychological tests to measure verbal and nonverbal behaviors of people who have suffered brain damage through accident or disease. The Trial Making Test is used to assess brain function, testing memory and planning. Scores on the test give an indication of the type and severity of brain damage. The tests are also used to assess learning disabilities and developmental disorders. Destruction and Stimulation Techniques- Experimental studies are another useful method of learning about the brain. In this method, researchers chemically or electrically stimulate the neurons. In chemical stimulations, a tiny tube, or cannula, is inserted into a precise area of the brain so that © 2015 Achieve Page 20


Glutamate Neurotransmitter

The excitatory neurotransmitter glutamate is released from hippocampal formation principal cells and is therefore the neurotransmitter utilized by the perforant path, mossy fibers, and Schaffer collaterals. Glutamate receptor subtypes include the ionotropic receptors (iGluRs) that are ligand-gated cation channels and are named after the ligands that preferentially bind to them: N-methyl- d -aspartate (NMDA), alpha-amino-3-hydroxy-5-methyl-4-isoxazolepropionic acid (AMPA), and kainate. All of the iGluRs are present in the excitatory pathways of the hippocampus. AMPA and kainate receptors mediate fast excitatory postsynaptic potentials (EPSPs), and NMDA receptors mediate slower EPSPs. All of the iGluRs are permeable to Na + NMDA as well as some AMPA and kainate receptors are also permeable to Ca 2+ . The NMDA receptor is unique in that channel permeability is both ligand and voltage dependent.

There is also a family of metabotropic glutamate receptors (mGluRs) that are coupled to guanine nucleotide-binding proteins (G-proteins). mGluRs have both pre- and postsynaptic localization and can coexist in the postsynaptic density with iGluRs. When expressed presynaptically, mGluR activation can modulate transmitter release. Postsynaptically, mGluRs regulate synaptic transmission by stimulating specific second messenger cascades and generating slow synaptic responses, and may mediate long-term depression in the hippocampus. 26

The inhibitory neurotransmitter GABA can also act on both ionotropic and metabotropic receptors. GABAA receptors are ligand-gated ion channels that are permeable to the anion Cl − . GABA also binds a metabotropic receptor, GABAB, which is coupled to a G-protein that when activated opens K + channels. When expressed postsynaptically, GABAB receptor activation leads to a slow hyperpolarization. When expressed presynaptically, GABAB receptor activation reduces neurotransmitter release.


Balancing the neurotransmitters

How do we even know if our neurotransmitters are out of balance? Symptoms of mood disorders, sleep disorders, or cloudy thinking are often the reasons that people seek help from a physician for prescriptions to help increase neurotransmitters. Many drugs that treat illnesses like depression are basically synthetic neurotransmitters.

Other drugs work to by block the receptors of neurons so that the neurotransmitter’s message is not received. Blocking a neurotransmitter is helpful to balance the brain’s chemicals when there is too much of one of the neurotransmitters. Here are some ways that you can balance the neurotransmitters in your brain.


How does neurotransmitter distribution and usage vary thought the brain? - Psychológia

Other, less common kinds of synapses include axoaxonic synapses (involved in presynaptic inhibition phenomena) and dendrodendritic synapses.

However, a nerve impulse can also be transmitted from a sensory receptor cell to a neuron, or from a neuron to a set of muscles to make them contract, or from a neuron to an endocrine gland to make it secrete a hormone. In these last two cases, the connection points are called neuromuscular and neuroglandular junctions.

In a typical chemical synapse between two neurons, the neuron from which the nerve impulse arrives is called the presynaptic neuron. The neuron to which the neurotransmitters (chemical messengers) bind is called the postsynaptic neuron.

A presynaptic neuron has several specialized structures that distinguish it from a postsynaptic neuron.

The terminal button of the presynaptic neuron&rsquos axon contains mitochondria as well as microtubules that transport the neurotransmitters from the cell body (where they are produced) to the tip of the axon.

(click on 2. Axonal Transport)

This terminal button also contains spherical vesicles filled with neurotransmitters . These neurotransmitters are secreted into the synaptic gap by a process called exocytosis, in which the vesicles&rsquo membranes fuse with that of the presynaptic button.

The synaptic gap that the neurotransmitters have to cross is very narrow&ndashon the order of 0.02 micron.

Across the gap, the neurotransmitters bind to membrane receptors: large proteins anchored in the cell membrane of the post-synaptic neuron. At this location, under an electron microscope, you can observe an accumulation of opaque material which consists of the cluster of receptors and other signalling proteins that are essential for chemical neurotransmission.

Any given neurotransmitter has several sub-types of receptors that are specific to it. It is the presence or absence of certain of these sub-types that causes a cascade of specific chemical reactions in the postsynaptic neuron. These reactions result in the excitation or inhibition of this neuron.

An antagonist is a molecule that blocks the effect that the neurotransmitter normally has on the post-synaptic neuron.

It was long thought that a given neuron released only one kind of neurotransmitter. But today, many experiments show that a single neuron can produce several different neurotransmitters.

Neurons that use GABA and glutamate as neurotransmitters are used by more than 80% of the neurons in the brain and constitute the most important inhibition and excitation systems, respectively, of the substantia nigra pars compacta (SNc).
NEUROTRANSMITTERS

This section describes a few of the best known neurotransmitters that are involved in many functions in both the central and the peripheral nervous systems. Apart from acetylcholine, they all belong to the family of amines or amino acids.


Types of Neurotransmitter

The type of neurotransmitter depends on the type of synapses utilized.

The synaptic cleft, presynaptic terminal, and receiving dendrite of the next cell together form a junction known as the synapse (2).

There are different types of synapses but
they all transmit messages of two types.

These types vary in appearance and location

Type I synapses:

  • Poloha: Dendrite spine or shafts
  • Characteristic feature: round synaptic vesicles
  • Príklady: Neurotransmitters that use these synapses are Acetylcholine Epinephrine,Glutamate, Histamine, dopamine

Type II synapses

  • Miesto: bunkové telo.
  • Characteristic feature: flattened vesicles
  • Examples: Some Neurotransmitters that use these synapses are Serotonin, GABA, Glycine.

The neurotransmitter release mechanisms are
impaired in many diseases like Schizophrenia, Depression, Alzheimer's disease