Články

O čom je evolučná alebo vývojová psychológia

O čom je evolučná alebo vývojová psychológia

obsah

  • 1 Čo je evolučná alebo vývojová psychológia?
  • 2 Oblasti alebo oblasti rozvoja
  • 3 Vývojové faktory

Čo je evolučná alebo vývojová psychológia?

Hovorí sa tomu Evolučná psychológia alebo vývojová psychológia na štúdium toho, ako sa ľudia menia po celý svoj život, od narodenia do staroby. Pretože sa prakticky všetko, čo sa týka osoby, mení počas celého životného cyklu, evolučná psychológia zahŕňa všetky témy študované psychológmi, ako sú myslenie, jazyk, inteligencia, emócie a sociálne správanie. Vývojoví psychológovia sa však zameriavajú iba na určitý aspekt týchto otázok: ako a prečo k zmenám dochádza, keď ľudia starnú.

V snahe pochopiť „čo“ a „ako“ ľudského rozvoja sa psychológovia zameriavajú na tri témy trvalého záujmu.

  1. Jedným z nich je téma individuálne charakteristiky pred spoločnými ľudskými črtami, Aj keď v ľudskom vývoji existuje veľa spoločných vzorcov, vývoj každého človeka je určitým spôsobom jedinečný. Všetci sa v podstate vydávame rovnakou cestou rozvoja, ale každý z nás to robí rôznymi spôsobmi a udalosti zažívame rôznymi spôsobmi.
  2. Druhou témou je stabilita proti zmenám, Ľudský rozvoj sa vyznačuje dôležitými životnými prechodmi a diskontinuitami s minulosťou.
  3. Nakoniec je predmetom dedičstvo pred prostredím Je to jadro evolučnej psychológie. Ľudský rozvoj sa vysvetľuje kombináciou biologických síl a skúseností so životným prostredím. Obaja interagujú neustále, aby modelovali rast ľudí.

Oblasti alebo oblasti rozvoja

Zvyčajne v evolučnej psychológii alebo vývojovej psychológii sú definované štyri oblasti alebo oblasti rozvoja; Názov, ktorý sa týmto oblastiam dáva, nie je to, čo tu navrhujem, ale podobné):

  • Fyzický a psychomotorický vývoj; zahŕňa napríklad indexové prehľadávanie; walking; koordinácia motora; konštrukcia karosérie a umiestnenie seba do vesmíru; fyzické zmeny puberty a pohlavného dospievania.
  • Kognitívny vývoj; napríklad získanie symbolickej kapacity; vývoj od intuitívneho a konkrétneho myslenia k hypotetickému a abstraktnému zdôvodneniu; zmeny vo vnímaní; zmeny pozornosti; zmeny pamäte
  • Sociálny, emocionálny a osobnostný rozvoj; napríklad internalizácia hodnôt, noriem, zvykov a sociálneho správania; kontrola emócií; vývoj sexuality; prekonanie komplexu Oedipus (psychoanalytická teória); posun k osobnej nezávislosti; budovanie osobnej identity; rozvoj sebavedomia; morálna autonómia; formovanie priateľských vzťahov.
  • Komunikácia a rozvoj jazyka; napríklad emisia zvuku; prvé slová; frázové vydanie

Faktory rozvoja

v Evolučná psychológia Za psychologické zmeny počas ľudského života sa často považujú tieto faktory:

  • zrenia, Zrenie sa vzťahuje na organický vývoj (vývoj nervového systému, vývoj orgánov, endokrinného systému ...). Nezamieňajte si dozrievanie s vývojom. vývoj Je to organizácia procesov psychologických zmien, ktoré sa odohrávajú od narodenia po smrť osoby. Maturácia je iba jedným z faktorov, ktoré v súčinnosti s inými faktormi vysvetľujú tieto zmeny. Preto je dôležité nepoužívať pojem dozrievanie ako ekvivalent vývoja. Jeho použitie obmedzujeme na organický vývoj. Je tiež dôležité mať na pamäti, že k organickému vývoju dochádza vďaka interakcii organizmu s prostredím. Bez skúseností neexistuje organický vývoj. Zrenie je faktor, ktorý dvaja veľkí teoretici evolučnej psychológie: Piaget a Vygotsky považujú za dôležité, ale zďaleka nie najdôležitejšie (ďalší faktor je potrebný, ale nie dostatočný).
  • Interakcia s fyzickým a sociálnym prostredím, Piaget rozlišuje tento faktor na dva: interakcie s fyzickým prostredím (alebo fyzickou skúsenosťou) a interakcie so sociálnym prostredím (tiež vám hovorí o sociálnej skúsenosti alebo sociálnych vplyvoch; tu zahŕňa vzdelávanie ...). Rozlišuje sa preto, že hoci na papieri uvádza, že tieto dva faktory sú rovnako dôležité, vo svojej práci a v teórii, ktorú rozvíja, venuje osobitnú pozornosť fyzickej skúsenosti (pri interakcii s fyzickou realitou, so svetom objektov), ​​zatiaľ čo sociálna skúsenosť by mala pri vysvetľovaní zmien okrajovejšiu úlohu.
  • Historické, politické podmienky kontextu, v ktorom sa osoba vyvíja. Kultúra, socio-historické podmienky sú tu obsiahnuté vo veľmi širokom zmysle. Být dieťaťom v Španielsku na konci 20. storočia nie je to isté ako pred tromi storočiami. A dnes to nie je to isté ako dieťa v Španielsku, napríklad v Kolumbii. Bolo by tiež potrebné zvážiť platnú vzdelávaciu politiku v danom čase, hospodársku situáciu krajiny atď.