Krátko

Vývoj mozgu, motoriky a vnímania v detstve

Vývoj mozgu, motoriky a vnímania v detstve

obsah

  • 1 Vývoj mozgu v detstve
  • 2 Vývoj motoriky v detstve
  • 3 Percepčný vývoj v detstve

Vývoj mozgu v detstve

Rast mozgu a zrenie nervov

Mozog nielenže rastie vo veľkosti, ale vyvíjajú sa aj nervové dráhy a spojenia so zvyšujúcou sa komplexnosťou medzi nervovými bunkami, takže centrálny nervový systém Je schopný vykonávať komplexnejšie funkcie.

Myelinizácie

Ďalšou dôležitou zmenou je zvýšenie myelinizácie jednotlivých neurónov. Myelinizácia je proces, pri ktorom sú neuróny pokryté izolačnou tukovou látkou známou ako myelín, ktorá pomáha rýchlejšie a efektívnejšie prenášať nervové impulzy.

Mozgová kôra

mozgová kôra Je to najväčšia štruktúra procenfalonu a obsahuje horné mozgové centrá, ktoré riadia intelektuálne, zmyslové a motorické funkcie.

Je rozdelená na dve pologule, z ktorých ľavá časť ovláda hlavne pravú stranu tela, zatiaľ čo pravá strana ovláda ľavú stranu tela. Obidve hemisféry sú spojené pásom vlákien známym ako corpus callosum.

Obidve strany mozgu vykonávajú špecializované funkcie, Pravá hemisféra je vynikajúca v oblasti hudby, literatúry, fantázie, intuície a umenia; je to lepšie v rozpoznávaní vzorov, tváre a melódií, ako aj vo vizualizácii priestorových vzťahov. Preto je lepšie opraviť bloky vzoru, doplniť puzzle alebo nakresliť obrázky. Ľavá hemisféra je vynikajúca v logike, matematike, jazyk, písanie a posudzovanie času. Asi 95% dospelých používa ľavú hemisféru na rozprávanie, písanie a porozumenie jazyku. Okrem toho 95% pravákov používa ľavú hemisféru viac ako pravú, takže v nich je dominantná ľavá hemisféra.

Kortikálne funkcie

Kontrola konkrétnych funkcií sa nachádza v rôznych oblastiach mozgovej kôry. Vývoj týchto funkcií je výsledkom kombinácie dozrievania nervového systému so skúsenosťami a praxou. neuróny stimulované pokračujú vo vývoji nových dendritických vetiev a myelínových puzdier, ktoré zvyšujú synaptické spojenia a účinnosť prenosu nervov, takže rast mozgu a nervového systému je ovplyvňovaný dedičnosťou a prostredím.

Motorický vývoj v detstve

Hrubé motorické zručnosti a pohyb

vývoj Detský motor závisí hlavne od celkovej fyzickej zrelosti, najmä od vývoja kostry a nervosvalov. V menšej miere je motorický vývoj ovplyvňovaný aj možnosťami, ktoré deti dostanú na cvičenie a precvičovanie. Deti trávia veľa času rytmickými motorickými aktivitami, ako je kopanie, mávanie, skákanie, hojdanie, biť, trieť, hojdať, tlačiť a poškriabať. Tieto rytmické činnosti predstavujú prechod medzi nekoordinovanou aktivitou a koordinovanejším komplexným motorickým správaním.

Hrubé motorické zručnosti u predškolských detí

Predškoláci vo veku od 2 do 5 rokov dosahujú výrazný pokrok v motorickom rozvoji. So silnejšími kosťami a svalmi, väčšou pľúcnou kapacitou a lepšou neuromuskulárnou koordináciou medzi pažami, nohami, zmyslami a centrálnym nervovým systémom, vykazujú väčšie schopnosti a ovládnutie tela pri vykonávaní fyzických výkonov, ktoré by predtým neboli možné.

Jemné motorické zručnosti predškolských detí

Medzi jemné motorické zručnosti patrí vyšší stupeň koordinácie malých svalov a medzi očami a rukou. Deti majú pod kontrolou malé svaly a získajú pocit kompetencie a nezávislosti, pretože môžu robiť veľa vecí, napríklad jesť alebo sa obliecť.

Ak chcete jesť, všimnite si, že 2-ročný môže držať pohár jednou rukou a 3-ročný môže jesť lyžičkou a naliať tekutiny z pohára. 2-ročný môže nosiť jednoduché oblečenie, 4-ročný sa môže obliekať sám, zatiaľ čo 5-ročný je schopný spracovať uzáver, zapnúť gombík a priviazať šnúrky. Pri iných činnostiach, ktoré si vyžadujú malé svaly, sa môžu písať 2-ročné deti, 3-ročné deti môžu kopírovať kruh alebo nakresliť čiaru, 4-ročné deti môžu robiť jednoduché kresby, strihať na linku s nožnicami a vytvárať hrubé písmená a 5-ročné deti môžu kopírovať obrázky, čo so sebou prináša oveľa viac manipulačných schopností a koordinácie medzi okom a rukou ako nakreslenie kruhu.

Zmeny počas školských rokov

Deti v školskom veku postupne zvyšujú svoje motorické zručnosti, keď rast ich tela pokračuje. Zväčšite veľkosť svalov a pokračujte v zlepšovaní koordinácie, aby väčšina mohla bežať, tancovať, skákať a skákať agilne. Zvyšujú sa aj jemné motorické zručnosti. Väčšina detí vo veku 8 alebo 9 rokov sa môže naučiť kladivo, píliť, používať záhradnícke náradie, šiť, väziť, úmerne kresliť, písať, pečiatkovať a rezať nechty.

Dôležitým faktorom pohybových schopností je reakčný čas, ktorý čiastočne závisí od dozrievania mozgu. Preto majú staršie deti rozhodujúcu výhodu oproti mladším deťom v športe, ktoré si vyžadujú rýchle reakcie. Dospelí sú ešte lepšie.

Deti s telesným postihnutím

Fyzické postihnutia detí možno rozdeliť do najmenej štyroch základných kategórií: poruchy reči, poruchy sluchu, zrakové postihnutia a rôzne typy kostrových, ortopedických alebo motorických postihnutí.

Deti so zdravotným postihnutím môžu byť obeťami pripomienok a krutého škádlení od ostatných detí. Môžu sa cítiť stigmatizovaní a odmietnutí a príležitosti a činnosti otvorené pre ľudí bez zdravotného postihnutia sú odmietnuté. Zistilo sa, že fyzický vzhľad je dôležitý pri ovplyvňovaní túžby detí spoločensky komunikovať s ostatnými. Život so zdravotne postihnutými deťmi nie je vždy spravodlivý, ale mnohé z nich dokážu prekonať diskrimináciu a urobiť veľmi šťastné sociálne úpravy.

Percepčný vývoj v detstve

Vnímanie hĺbky

Schopnosť vidieť veci v troch dimenziách, rozlíšiť blízke veci od tých, ktoré sú ďalej, je zručnosť, ktorá sa vyvíja veľmi skoro v detstve.

Deti nielen rozvíjajú vnímanie hĺbky, ale aj schopnosť reprezentovať hĺbku a vzdialenosť vo výkresoch, ktoré vytvárajú. Predškoláci predstavujú objekty umiestnené vedľa seba, umiestnené dopredu alebo dozadu; S pribúdajúcim vekom kreslia deti diagonálne zarovnanie, ktoré predstavuje hĺbku. Staršie deti používajú vertikálne usporiadanie častejšie v tom, že objekty na vrchu sú menšie a vyzerajú vzdialenejšie.

Vnímanie formy a pohybu

Počas prvých dvoch rokov života sa mení spôsob, akým deti vnímajú tvar predmetov.

Výskum tiež ukázal, že existujú veľké individuálne rozdiely v tom, ako rýchlo deti spracovávajú vizuálne informácie. Keď sa im dostanú vizuálne podnety, niektoré deti, známe ako nepozorné pozorovatelia, sa sústredia na podnety pomerne dlho, zatiaľ čo iné známe ako agilné pozorovatelia, zameriavajú svoju pozornosť na krátke intervaly; tieto sú vynikajúce v percepčne kognitívnych úlohách, pretože sú rýchlejšie a efektívnejšie pri spracovaní a interpretácii stimulu. V jednej štúdii sa tieto rozdiely zistili u detí vo veku 4 mesiacov.

Vnímanie ľudskej tváre

Deti radšej vidia ľudské tváre namiesto inertných predmetov. Táto preferencia je charakteristická pre deti vo veku iba 5 dní. Podľa veku môžu deti odlíšiť tvár svojej matky od cudzincov. Vo veku 3 mesiacov rozoznávajú tvár svojej matky na fotografiách, rozpoznávajú a odlišujú aj tváre od cudzích osôb. Po 7 mesiacoch dokážu rozlíšiť výrazy tváre strachu alebo šťastia.

Je zrejmé, že jeho vnímacie schopnosti sú už po 7 mesiacoch veľmi zložité.

Sluchové vnímanie

Sluchové vnímanie závisí od 4 faktorov:

  1. Ostrosť na počúvanie alebo schopnosť detekovať zvuky minimálnej hlasitosti.
  2. Schopnosť detekovať zvuky rôznych frekvencií.
  3. Miesto zvuku alebo schopnosť zistiť smer, odkiaľ zvuk vychádza.
  4. Schopnosť detekovať tiché intervaly medzi slovami, tiež známe ako dočasná sluchová ostrosť.

Sen v detstve

Aby bolo pohodlie, takmer všetky deti potrebujú dostatok jedla, dostatok čerstvého vzduchu a množstvo spánku. V prvých mesiacoch väčšina dojčiat spí medzi každým kŕmením, hoci od začiatku zostávajú niektoré bdelé v určitých denných časoch. Do konca prvého roka si väčšina zoberie len dve hodiny denne, po raňajkách a po obede a medzi rokom a rokom a pol odíde jeden z zdriemnutie, Ak je popoludnie veľmi dlhé, deti neakceptujú spanie v noci.

Dojčatá spia tak dlho, ako potrebujú, ale 2-ročné deti nie. Môžu zostať hore v dôsledku nadmerného vzrušenia, konfliktov, napätia alebo rôznych obáv. Odpor do postele je zvyčajne maximálny medzi rokom a 2 rokmi. Deti plačú, keď zostanú samy v postieľke alebo sa z nej dostanú, aby našli svojich rodičov. Je to zvyčajne kvôli separačnej úzkosti alebo snahe kontrolovať svoje prostredie.

Ariel Delgado