Podrobne

Čo je to emocionálna pamäť?

Čo je to emocionálna pamäť?

Pamäť a emócie sa navzájom ovplyvňujú, Na jednej strane emócie Je to behaviorálny výstup a ako taký slúži na vyjadrenie spomienok; následky pamäť, keď si niečo pamätáme, často zahŕňa emocionálne vyjadrenie (napr. s ohnutím jazyka, potom rúk). Na druhej strane, udalosti, ktoré sa vyskytli okolo emocionálnych zážitkov, sa zvyčajne spomínajú lepšie alebo veľmi živým spôsobom.

obsah

  • 1 Amygdala
  • 2 Emocionálna pamäť
  • 3 Štúdie so zvieratami s emocionálnou pamäťou
  • 4 Ľudské štúdie emočnej pamäte
  • 5 Modulácia pamäte
  • 6 Štúdie na zvieratách týkajúce sa modulácie pamäte
  • 7 Štúdie o modulácii pamäte u ľudí

Amygdala

Komplex amygdaly alebo mandle Nachádza sa vo vnútri spánkový lalok, tesne pred bájna morská príšera.

Ak by sme sa pozreli do ľudského mozgu, videli by sme mandle v hĺbkach spánkového laloku, na prednej pozícii v hippocampu.

Amygdala prijíma multimodálne informácie (viscerálne, špecifické thalamické vstupy so senzorickými informáciami, informácie o oblastiach spojenia kôry). Vnútorná konektivita amygdaly kombinuje tieto vstupy a orchester širokú škálu behaviorálnych vplyvov. Napríklad projekt na talamické oblasti a kortikálne, od ktorých prijíma informácie, vysiela vplyvy do iných systémov súvisiacich s inými formami pamäte (striatum, hippocampus) a má tiež výstupy do autonómne systémy, endokrinný a motorický, ktoré vyvolávajú telesné reakcie emocionálneho prejavu.

Amygdala je v centrálnej polohe medzi spracovaním kortikálnych informácií, obvodom systému limbický systém a hypotalamické výstupy, ktoré zasahujú do mechanizmov reakcie sprostredkovaných mozgovým kmeňom.

Tieto spojenia a Nedávny výskum zranení a záznamov naznačuje, že amygdala sa javí ako kľúčová štruktúra pre učenie a emocionálnu pamäť; Zdá sa tiež dôležité pre moduláciu pamäte.

Emocionálna pamäť

Skúsenosti môžu zmeniť spôsob, akým cítime, čo sa spracúva, Spôsob, akým hodnotíme informácie (napr. Ak pridáme pozitívne alebo negatívne pocity k podnetu, naše preferencie a averzie), je produkt nevedomia, výučby.

Určitým spôsobom cítime druh jedla, miesto alebo údajne neutrálny stimul, napríklad tón, vďaka zážitkom, ktoré súvisia s určitými potravinami, miestami, tónmi.

V štúdii o účinku „obyčajnej expozície“ sa nachádza ukážka nevedomého učenia sa o nepokojoch a nepáči. V jednom experimente boli fotografie geometrických tvarov prezentované s veľmi rýchlym časom expozície (1 milisekunda na tvar). V následnom teste pamäti subjekty neuznali žiadne z čísel, ktoré videli ako známe. Namiesto toho ukázali preferencie tvarov, ktoré videli v porovnaní s úplne novými tvarmi. Subjekty si tak vytvorili pozitívny úsudok o materiáli, ktorý videli, hoci si neboli vedomé, že ho predtým videli.

Zdá sa, že učenie, ktoré zahŕňa emócie, sa môže robiť nezávisle od vedomého poznania.

Štúdie so zvieratami s emocionálnou pamäťou

Biológia emočného učenia sa študovala v úlohe klasická klimatizácia nazýva sa „podmienený strach“. V tejto štúdii sa potkan alebo myš umiestnia do škatule, ktorá má zem, ktorá môže byť elektrifikovaná, čím sa nohy zvierat zviera s miernym šokom (nepodmienený stimul, IE). Po niekoľkých minútach zaznie tón (podmienený stimul, EK), po ktorom nasleduje šok. Po jednorazovom alebo dvojnásobnom prispôsobení ES a EI zviera reaguje na tón, ktorý sa prejavuje v akomkoľvek prostredí, akoby sa bál alebo čelil hrozbe alebo nebezpečenstvu: zostane pokojný, zdvihne si vlasy, zvýši svoje vlasy srdcová frekvencia ...

Získaná reakcia na strach je eliminovaná bilaterálnou léziou mandlí.

Okruh, ktorý sa zdá dôležitý pre učenie podmieneného strachu, je založený na skutočnosti, že informácie ES a EI sa zbližujú v amygdale, Mandľa vysiela informácie do rôznych štruktúr, ktoré umožňujú vyjadrenie strachu.

Zdá sa, že tónová informácia sa dostane k amygdale (bazolaterálnemu jadru) zo zmyslových oblastí talamu, ktoré najskôr spracúvajú stimul a z peririnickej kôry a ostrovné, Centrálne jadro amygdaly je rozhodujúce pre sprostredkovanie stavu strachu veľkému počtu systémov, ktoré pôsobia spoločne a vyjadrujú odpoveď organizmu na strach.

Existujú štúdie registrácie neuronálnej aktivity, ktoré ukazujú zmeny nervovej aktivity centrálneho jadra mandlí paralelne so vznikom CR. Ďalšie experimenty demonštrujú plasticitu v receptorových poliach neurónov talamu, sluchovej kôry a bazolaterálnych tonzíl.

Ďalšou úlohou, ktorá sa používa na štúdium nervových základov emocionálneho učenia, je zosilnenie prekvapujúcej reakcie. Mnoho druhov, vrátane ľudí, sa viac bojí hlasného hluku, ak už boli v stave strachu alebo aktivácie. Úlohou je prispôsobiť stimul v neutrálnom princípe (napr. Svetlo) šoku. Potom je prítomný ďalší stimul (hlasný hluk) samotný alebo v prítomnosti svetla. Úžasný reflex (skok) je väčší, keď je hluk prezentovaný spolu so svetlom, než keď je prezentovaný samostatne.

Mandľa nie je potrebná na prekvapujúcu reakciu, ale je to na zosilnenie reakcie strachom; Mandľa má teda modulačný vplyv na obvod vystrašeného reflexu.

Amygdala nie je nevyhnutná iba pre strach, ktorý sa naučil, alebo na zvýšenie strašidelnej reakcie, ale tiež sa podieľa na základnej schopnosti vyjadriť strach.

S a lézia mandlídochádza k syndrómu, ktorý je charakterizovaný znížením odpovede na afektívne stimuly; zvieratá stávajú sa pokojnejšími a nevykazujú žiadne známky strachu.

Stimulácia mandlí môže spôsobiť komplexný vzorec správania a zmien v autonómnych reakciách, ktoré sa podobajú strachu.

Štúdie emočnej pamäti u ľudí

Mandľa má tiež dôležitú úlohu pri učení strachu u ľudí.

Keď je neutrálny tón (EC) spojený s hlasným hlukom (EI), po niekoľkých párovaniach subjekty vykazujú známky emočnej aktivácie, keď sa tón objaví. Jedným zo znakov aktivácie sú zmeny potenia, ako napríklad zvýšenie vodivosti kože.

U pacientov s léziami v tonzách sa nevyvíja emocionálna reakcia ES, aj keď môžu vysvetliť, že za tónom (ES) za normálnych okolností nasledoval hlasný hluk (EI).

U pacientov s léziou celého stredného laloku vrátane tonzily sú schopní vydržať tvrdé alebo nepríjemné stavy bez sťažovania sa, dokonca nevytvárajú normálnu galvanickú reakciu kože. Rovnako nedokážu identifikovať žiadny podnet ako bolestivý, hoci ich vnímanie sa nemusí meniť.

Selektívne lézie amygdaly tiež spôsobujú deficity v rozpoznávaní výrazov emócií v tvári, bez ovplyvnenia jazyka, vnímania alebo pamäti tváre.

U opíc a ľudí existujú elektrofyziologické údaje, ktoré to dokazujú neuróny mandlí reagujú na tváre, Okrem toho nedávna štúdia s RMF (funkčné zobrazovanie magnetickou rezonanciou) ukázala, že mandle sa prednostne aktivujú v reakcii na videnie tvárí, ktoré vyjadrujú strach, ako videnie neutrálnych tvárí.

V iných neuroimagingových štúdiách sa zistili zmeny v aktivite amygdaly, keď subjekty videli scény vyvolávajúce strach alebo keď si psychiatrickí pacienti pamätali na traumatické udalosti z minulosti.

Všetky tieto údaje o ľuďoch a zvieratách naznačujú toto:

Amygdala je „popravný systém“ na analýzu afektívnych informácií a na vyjadrenie emocionálnej reakcie..

Modulovanie pamäte

Existuje veľa údajov, ktoré to naznačujú spomienky spojené so silnými emóciami sú živšie, presnejšie a stabilnejšie ako spomienky na bežnejšie alebo neutrálnejšie udalosti. Toto dáva adaptívny zmysel, pretože organizmy takto lepšie zapamätajú dôležité udalosti.

Príkladom tých podrobných a intenzívnych spomienok, ktoré boli uložené raz a ktoré môžu trvať celý život, sú udalosti, ktoré boli prekvapujúce a plné emócií. Príkladom môže byť spomienka na to, čo robíme, kde sme boli as kým sme boli, keď sme sa dozvedeli, že obe osobné lietadlá narazili do dvojčatových veží v New Yorku.

Existujú špecifické nervové mechanizmy, ktoré modulujú (uľahčujú alebo zhoršujú) silu práve vytvorených spomienok. Predpokladá sa, že amygdala by mohla byť kľúčovou štruktúrou v modulácii pamäte dvoma spôsobmi:

  • Aktivácia tonzily moduluje pamäť zvýšením vzrušenia a pozornosti počas učenia.
  • Mandľa moduluje konsolidáciu pamäte v dôsledku účinku hormónov, ktoré sa uvoľňujú v prípade mierneho stresu alebo aktivácie.

Stresové hormóny (katecholamíny, glukokortikoidy, opioidy) pôsobia ako endogénne modulátory pre pamäť udalostí, ktoré spôsobili ich uvoľnenie.

Amygdala je oblasť mozgu najzreteľnejšie zapojená do modulačných účinkov na pamäť liekov a hormónov, Priama stimulácia mandlí môže modulovať pamäť a účinky stimulácie amygdaly na pamäť závisia od integrity nadobličiek.

Modulačné mechanizmy pamäte sú založené, aspoň sčasti, na účinkoch emočnej aktivácie na pamäť prostredníctvom amygdaly.

Štúdie na zvieratách o modulácii pamäte

U laboratórnych zvierat sa zistilo, že mierne stimulačné skúsenosti spôsobujú uvoľňovanie rôznych hormónov v krvi a mozgu. Keď sa tieto rovnaké hormóny vstreknú zvieratám krátko po tom, čo boli trénované v úlohe učenia, zvieratá si udržia výcvik lepšie.

Stresové hormóny pôsobia prostredníctvom amygdaly, pretože lézie angíny alebo terminálnej strie (jej najdôležitejšia cesta aference-eference) blokujú moduláciu pamäte mnohých liekov a hormónov.

Ak je mandle aktivovaná, môže to spôsobiť, že mozgová kôra aktivuje a uľahčuje spracovanie prítomných stimulov; tiež anatomické súvislosti medzi amygdalou a hippocampom by mohli priamo ovplyvniť deklaratívnu pamäť.

Štúdie o modulácii pamäte u ľudí

Existujú experimenty, ktoré demonštrujú úlohu amygdaly pri uľahčovaní pamäti u ľudí. Dobrovoľnícke predmety sledovali niektoré snímky pri počúvaní príbehu. Príbeh a diapozitívy vysvetlili, že chlapec bol zasiahnutý autom a bol prevezený do nemocnice na pohotovostnú operáciu.

  • Dobrovoľnícke subjekty zažili veľkú emočnú aktiváciu počas centrálnej časti príbehu (tej, ktorá hovorila o nehode a operácii).
  • Tiež si pamätali túto časť príbehu lepšie ako počiatočné a záverečné časti (ktoré hovorili o relatívne neutrálnych udalostiach).
  • Ústrednú časť príbehu si spomínali lepšie títo ľudia ako ostatní ľudia, ktorí videli rovnaké obrázky, ale počúvali príbeh, ktorý interpretoval snímky neemocionálnym spôsobom (chlapec videl rozbité autá a tiež bol svedkom núdzového cvičenia). v nemocnici).
  • Pacienti s léziami s obmedzeným tonzilom si pamätali necitové časti príbehu, ako aj zdravé dobrovoľnícke subjekty, ale nemali normálnu tendenciu pamätať si emocionálnu časť príbehu lepšie ako ostatné dve časti.
  • Subjekty, ktoré dostali adrenergické antagonisty (katecholalamínové antagonisty), nevykazovali emocionálnu zložku príbehu facilitačnú deklaratívnu pamäť. Podávanie adrenergických agonistov zvyšuje pamäť emočnej časti príbehu.
Súvisiace testy
  • Test osobnosti
  • Test sebaúcty
  • Test kompatibility párov
  • Test vedomostí
  • Priateľský test
  • Som zamilovaný